Foram encontradas 185 questões.
Formosinho e Formosinho (2013) propõem como perspectiva educativa a Pedagogia-em-Participação, que
consiste na criação de ambientes pedagógicos em que
as interações e as relações sustentam atividades e
projetos conjuntos, que permitem à criança e ao grupo
coconstruir a sua própria aprendizagem e celebrar as
suas realizações.
Segundo os autores, essa pedagogia tem como coração de suas crenças, valores e de seus princípios
Segundo os autores, essa pedagogia tem como coração de suas crenças, valores e de seus princípios
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o excerto a seguir, adaptado de Fochi (2019):
Tem como processos inerentes observar, registrar, interpretar para projetar e comunicar. Para Malaguzzi, educador de Reggio Emilia, esses processos significam a possibilidade de discutir e dialogar “tudo com todos”. Ao mesmo tempo em que se produz memória acerca das crianças, da Pedagogia e da ação docente, também se converte em uma plataforma democrática, aberta ao diálogo, à troca e ao compartilhamento. Logo, é um fórum em que as múltiplas vozes são incluídas, escutadas e visibilizadas.
O elemento descrito por Fochi é, especificamente,
Tem como processos inerentes observar, registrar, interpretar para projetar e comunicar. Para Malaguzzi, educador de Reggio Emilia, esses processos significam a possibilidade de discutir e dialogar “tudo com todos”. Ao mesmo tempo em que se produz memória acerca das crianças, da Pedagogia e da ação docente, também se converte em uma plataforma democrática, aberta ao diálogo, à troca e ao compartilhamento. Logo, é um fórum em que as múltiplas vozes são incluídas, escutadas e visibilizadas.
O elemento descrito por Fochi é, especificamente,
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto a seguir para responder a questão.
A professora Rosângela Veloso vivenciou uma sequência de atividades envolvendo conhecimentos sobre bichos e
plantas com uma turma do Grupo 5 do Centro de Educação
Infantil 14 BIS, que pertence à Rede Municipal da Prefeitura
de Recife. Rosângela já tinha percebido que a presença dos
bichos na escola, principalmente no refeitório, durante o horário do lanche, despertava muita curiosidade nas crianças.
Em setembro, a professora Rosângela propôs às crianças
uma pesquisa pelas áreas abertas da escola. Nesse momento, sugeriu que elas observassem e registrassem as
suas descobertas desenhando ou escrevendo num caderno,
como preferissem. Antes disso, a educadora relembrou a leitura que o grupo havia feito do livro A primavera da lagarta,
de Ruth Rocha, e destacou que talvez alguns insetos que
faziam parte da história poderiam ser encontrados durante
a pesquisa.
(Rosa Brandão, 2021. Adaptado)
Com base no que defende Ferreiro (1985) a respeito da alfabetização na educação infantil, o episódio narrado indica que crianças da faixa etária entre 4 e 5 anos
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto a seguir para responder a questão.
A professora Rosângela Veloso vivenciou uma sequência de atividades envolvendo conhecimentos sobre bichos e
plantas com uma turma do Grupo 5 do Centro de Educação
Infantil 14 BIS, que pertence à Rede Municipal da Prefeitura
de Recife. Rosângela já tinha percebido que a presença dos
bichos na escola, principalmente no refeitório, durante o horário do lanche, despertava muita curiosidade nas crianças.
Em setembro, a professora Rosângela propôs às crianças
uma pesquisa pelas áreas abertas da escola. Nesse momento, sugeriu que elas observassem e registrassem as
suas descobertas desenhando ou escrevendo num caderno,
como preferissem. Antes disso, a educadora relembrou a leitura que o grupo havia feito do livro A primavera da lagarta,
de Ruth Rocha, e destacou que talvez alguns insetos que
faziam parte da história poderiam ser encontrados durante
a pesquisa.
(Rosa Brandão, 2021. Adaptado)
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cavalleiro (2024) aponta que a escola, como a sociedade, silencia conflitos étnicos. Ao concluir sua pesquisa, a
autora alerta que a escola oferece aos alunos, brancos
e negros,
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Bortolanza (2017) apresenta a seguinte metáfora: “se o
pensamento é uma nuvem que chove palavras, a emoção é o vento que move a nuvem”. Para a autora, isso
significa que
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Böck, Gesser e Nuernberg (2020) observam que “quando
o ensino é ministrado com pouca atenção aos diferentes
modos utilizados pelas pessoas para acessarem o conhecimento, pautado em perspectivas normocêntricas, é maior
a necessidade de recursos adicionais como, por exemplo,
o uso da tecnologia ou, ainda, de apoio humano”.
Os autores destacam que esse cenário tem como consequência
Os autores destacam que esse cenário tem como consequência
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com Bettio, Miranda e Schmidt (2021), o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é utilizado
com o propósito de
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A respeito dos usos do espaço na educação infantil, leia o
excerto a seguir, adaptado de Barbosa e Horn (in: Craidy;
Kaercher, 2001):
O espaço deve promover a _______________________ sem a mediação direta do adulto, através do desafio por meio de jogos, materiais e livros, onde, em pequenos grupos ou individualmente, as crianças possam progredir intelectualmente.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna
O espaço deve promover a _______________________ sem a mediação direta do adulto, através do desafio por meio de jogos, materiais e livros, onde, em pequenos grupos ou individualmente, as crianças possam progredir intelectualmente.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Para que se possa redimensionar a concepção de currículo diante do trabalho com projetos pedagógicos,
Barbosa e Horn (2008) defendem ser preciso passar da
ideia de programa escolar para a de programação. Isso
quer dizer que o currículo, ante a concepção de projetos
das autoras, deve ser
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container