Foram encontradas 30 questões.
A teoria psicogenética na perspectiva walloniana, como uma das principais teorias sobre o
desenvolvimento e a aprendizagem, sustenta que o desenvolvimento é um processo contínuo e dinâmico
centrado na ideia da existência de quatro grandes núcleos funcionais determinantes:
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Segundo Magda Soares (2020), a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é um processo complexo
que envolve duas funções da língua escrita: ler e escrever. Para escrever, a criança precisa desenvolver
a
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As competências profissionais indicadas na BNCC sobre a Formação Continuada do professor
apresentam três dimensões fundamentais que, de modo interdependente, se integram e se
complementam na ação docente no âmbito da Educação Básica. Mediante o exposto, essas dimensões
referem-se ao(s)
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A BNCC traz vários elementos que envolvem a tecnologia no sistema de ensino. Esse documento orienta
que as tecnologias da informação e do conhecimento devem estar presentes na construção dos currículos
e das propostas pedagógicas, com vistas a promover
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Os fundamentos pedagógicos propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir dos quais
foram elaboradas as competências gerais, possuem dois pressupostos:
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Segundo Libâneo (1991), o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação
da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Entende-se,
portanto, que a ação de planejar é uma atividade consciente de previsão das ações docentes,
fundamentadas em
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O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola traduz o projeto educativo construído pela comunidade
escolar no exercício de sua autonomia com base nas características dos alunos, nos profissionais e
recursos disponíveis, tendo como referências as orientações curriculares nacionais e as orientações dos
sistemas de ensino. O PPP da escola e seu regimento devem ser elaborados por meio de processos
participativos próprios
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Antônio, matriculado no 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal, encontra-se
com elevado índice de faltas injustificadas. A escola notificou a família por diversas vezes, porém, o aluno
continua com a frequência irregular. Face ao exposto e em conformidade com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), a escola deve
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No âmbito da organização curricular, a LDBEN (Lei nº 9394/96) atual orienta para uma base nacional
comum que contemple a dimensão da construção de competências e habilidades básicas como objetivo
do processo de aprendizagem. Nessa direção, as diretrizes curriculares nacionais apontam para um
planejamento e desenvolvimento do currículo de forma orgânica,
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De acordo com a LDBEN (Lei nº 9394/96), os três grandes eixos diretamente relacionados à construção
do projeto político-pedagógico são:
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