De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, “as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil promovem as práticas de cuidado e educação na perspectiva da integração dos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível. Nesse sentido ainda, as propostas pedagógicas explicitam o reconhecimento da importância da identidade pessoal dos alunos, suas famílias, professores e outros profissionais e a identidade de cada unidade educacional nos vários contextos em que se situem”. Considerando a citação referente aos Parâmetros Nacionais para a Educação Infantil, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) Professoras, professores, gestoras e gestores desenvolvem atitudes mútuas e em relação às crianças e aos seus familiares de respeito à diversidade e orientam contra discriminação de gênero, etnia, opção religiosa, de indivíduos com necessidades educacionais especiais ou diante de composições familiares diversas e estilos de vida diversificados.

( ) A intenção de respeitar e valorizar a diversidade de histórias, costumes, cultura local e regional é explicitada nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil.

( ) O idioma falado nas instituições de Educação Infantil deverá ser somente o português, desconsiderando as comunidades indígenas, a educação bilingue, as comunidades fronteiriças, a interculturalidade.

( ) A interação entre as diversas áreas de conhecimento e os aspectos da vida cidadã, atrapalham o provimento de conteúdos básicos necessários à constituição de conhecimentos e valores.

( ) A intervenção das professoras e dos professores visa atender as características e necessidades das crianças.

Após assinalar escolha a opção correta.

Historicamente, a Educação Infantil vem conquistando seu espaço na Educação Básica. Já se caracterizou como instituição assistencialista, onde bastava a criança ser cuidada, alimentada e higienizada, sem a preocupação com as aprendizagens das crianças. As “cuidadoras” não tinham formação pedagógica, sendo que se considerava qualificada, quem fosse mãe. Porém, com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 6 anos de idade tornou-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica. Assim, a Educação Infantil, conquistou o direito às aprendizagens essenciais compreendendo o desenvolvimento nos diversos campos de experiências.

Assinale a alternativa correta, onde os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento afirmam que devem ser respeitadas:

Assinale a alternativa que não contempla características da Filosofia da Religião:

São objetivos do Marco de Ação da Educação 2030:

A Revolução Verde surgiu com o intuito de aumentar-se a produção alimentícia e erradicar-se a fome no mundo por meio de novas técnicas. Contudo, ela também traz consequências relacionadas com elementos químicos e perigosos a natureza. Leia com atenção e marque a alternativa correta:

Dada a imagem:

Temos na primeira etapa, o lado do quadrado medindo 2x (unidades de comprimentos). Na segunda etapa temos o quadrado anterior dividido em quatro quadrados iguais, na terceira etapa em dezesseis quadrados e assim sucessivamente. Conforme esse procedimento vemos novos quadrados cada vez menores, se considerarmos um único quadrado em cada etapa, podemos dizer que faz parte de uma sequência infinita. Assinale a soma dos perímetros de todos os quadrados (destacados) dessa sequência.

“Considerando as especificidades da Educação de Jovens e Adultos como Educação Básica, os documentos legais e de orientação, a EJA, nas diferentes redes de ensino, pode ser organizada” (SANTA CATARINA, 2019, p. 68) de algumas formas:

I- Em regime semestral pensada por segmentos, fases ou etapas e para cada segmento há uma carga horária específica

II- Em regime anual pensada por segmentos cada qual com uma carga horária específica

III- Em regime trimestral, em módulos ou etapas e não há uma carga horária específica

Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:

As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 02/2001), no artigo 1, institui as Diretrizes Nacionais para a educação de alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, na Educação Básica, em todas as suas etapas e modalidades. “Parágrafo único. O atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional especializado.”

Com base nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, avalie as afirmações a seguir:

I- Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.

II- Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

III- Os sistemas de ensino, nos termos da Lei 10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, devem assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliário – e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessários.

IV- Deve ser assegurada, no processo educativo de alunos que apresentam dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais educandos, a acessibilidade aos conteúdos curriculares, mediante a utilização de linguagens e códigos aplicáveis, como o sistema Braille e a língua de sinais, sem prejuízo do aprendizado da língua portuguesa, facultando-lhes e às suas famílias a opção pela abordagem pedagógica que julgarem adequada, ouvidos os profissionais especializados em cada caso.

V- As classes hospitalares e o atendimento em ambiente domiciliar devem dar continuidade ao processo de desenvolvimento e ao processo de aprendizagem de alunos matriculados em escolas da Educação Básica, contribuindo para seu retorno e reintegração ao grupo escolar, e desenvolver currículo flexibilizado com crianças, jovens e adultos não matriculados no sistema educacional local, facilitando seu posterior acesso à escola regular.

É correto o que se afirma em:

Em Laguna, a Lei nº 1.811/2015 é a que aprova o Plano Municipal de Educação do município. A seu respeito, assinale a alternativa INCORRETA:

A meta número 4 do Plano Nacional da Educação apresenta estratégias para garantir uma educação especial de qualidade. No que se refere à educação de surdos, a estratégia utilizada é a que seguinte:

4.7) garantir a oferta de educação __________, em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como __________ língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos (às) alunos (as) surdos e com __________de 0 (zero) a __________anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto n° __________, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como a adoção do Sistema Braille de leitura para cegos e surdos-cegos.

Completam corretamente as lacunas do trecho acima as palavras presentes respectivamente em qual alternativa?