Foram encontradas 252 questões.
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Morro Reuter-RS
Cristiano colocou R$ 1.500,00 em uma aplicação que rende, a juros simples, 3% a.m durante 12 meses. Ao final desse tempo, ele retirou o montante e gastou 40% do valor em uma viagem e o restante ele reservou para pagar a faculdade. Qual o valor que Cristiano gastou na viagem?
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Considerando !$ x=\dfrac{0,3+2^2}{2^0} !$ e !$ y\sqrt[3]{64}.\dfrac{1}{8} !$, o valor do produto entre x e y é:
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Resolvendo o sistema de equação a seguir, tem-se que x2 – (y3 ) é igual a:
!$ \left\{\begin{matrix} -3x &+2y=-8 \\ -2x &+6y=-2 \\ \end{matrix}\right. !$
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Para a formatura de uma escola, foi perguntado aos 66 formandos se preferiam a decoração na cor azul ou cinza. 15 formandos disseram que gostariam apenas da cor azul, 17 formandos disseram que gostariam das cores azul e cinza e 10 formandos não optaram. Com base nessas informações, a quantidade de formandos que respondeu que gostaria apenas da decoração na cor cinza foi de:
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- Estatística DescritivaMedidas de Tendência CentralMédiasMédia AritméticaMédia Simples (Não Agrupados)
A média para Luana passar na disciplina de matemática é 7,5. Foram aplicadas 4 avaliações com mesmo peso, Luana tirou 6,0 na primeira, 9,0 na segunda e 6,5 na terceira. Qual deve ser a nota de Luana na quarta avaliação para que ela fique com média final exatamente igual a 7,5?
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
--
(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta o número do termo sublinhado (inserido imediatamente depois dele) cuja função sintática é a de objeto direto no trecho a seguir: “Ser gestor (1) é não ter medo (2) de mudar aquilo que pode até ser muito bonito (3) na teoria (4), mas não funciona na prática (5)”.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
--
(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego de recursos coesivos, assinale a alternativa na qual o referente da palavra sublinhada esteja INCORRETO.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
--
(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. O profissional de ensino chega à escola com o objetivo claro de ensinar e o estudante, com o de aprender.
II. Para que haja aprendizagem natural e significativa, deve haver respeito pelo ponto de vista dos estudantes.
III. Além dos objetivos educacionais, são importantes a felicidade dos alunos, espaço para se expressarem, criarem, a valorização de sua presença, entre outros aspectos.
Quais estão corretas?
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O ensino de Geografia na fase final do Ensino Fundamental tem por pretensão garantir a continuidade e a progressão das aprendizagens dos anos iniciais, com níveis crescentes de complexidade da compreensão conceitual a respeito da produção do espaço. Sobre o ensino de Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais, analise as assertivas a seguir:
I. No sexto ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política.
II. No sexto ano, aborda-se também o desenvolvimento de conceitos estruturantes do meio físico natural, destacadamente as relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no tempo social.
III. Explora-se, no oitavo ano, uma análise mais profunda dos conceitos de território e região, por meio dos estudos da América e da África.
IV. No nono ano, se propõe uma retomada da identidade sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço.
Quais estão corretas?
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Uma família que reside em Cuiabá decide passar suas férias em um paraíso natural do Brasil, Fernando de Noronha. Para isso, precisará passar por uma verdadeira “maratona” para chegar ao seu destino. A família parte de seu local de origem às 5 horas da manhã do dia 5 de janeiro e, após 6 horas de viagem, pousa em São Paulo, sua primeira escala. Depois de 4 horas de espera, a viagem segue para Recife, a segunda escala, chegando lá após 4 horas de viagem. Ao chegar em Recife, após uma espera de 3 horas, a família embarca para um último trecho de avião e, após uma hora de viagem, desembarca no seu destino final. Qual dia e hora essa família que saiu de Cuiabá chegou em seu destino final, Fernando de Noronha?
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Caderno Container