Assinale a alternativa em que as formas portuguesas correspondem corretamente aos galicismos Chalet, Chic e Champagne:

Identifique a colocação pronominal, usando o seguinte código:

(P) Próclise

(E) Ênclise

(M) Mesóclise

( ) Os namorados haviam-se entendido.

( ) No cursinho, festejar-se-á a vitória.

( ) Alguém se aproximou da sala.

( ) Deus te leve e traga!

( ) Entreguei-lhe o resultado.

Agora, assinale a alternativa que contém a seqüência correta:

Assinale a alternativa em que a repetição não foi utilizada como recurso de estilo, ou seja, se apresenta como um problema da expressão escrita:

No que diz respeito à escola como espaço de convivência comunitária e o papel do professor, escolha a resposta certa.

“A escola de Educação Básica é espaço coletivo de convívio, onde são privilegiadas trocas, acolhimento e aconchego para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre si e com as demais pessoas. É uma instância em que se aprende a valorizar a riqueza das raízes culturais próprias das diferentes regiões do País que, juntas, formam a Nação. Nela se ressignifica e recria a cultura herdada, reconstruindo as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País”

(BRASIL. MEC.DCNEB.2013, p.25).

Qual das alternativas representa 35 ÷ 1.000 em números decimais?

No que se refere à arte, movimento, teatro, cultura e lazer no chão da escola, é correto afirmar que, em suas diferentes acepções culturais, a arte representa:

Considerando os fundamentos da Educação Básica como “uma instância em que se aprende a valorizar a riqueza das raízes culturais próprias das diferentes regiões do País que, juntas, formam a Nação [...] ressignifica e recria a cultura herdada, reconstruindo as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País”(BRASIL.MEC.DCNEB.2013, p.25), pode-se afirmar que nessa perspectiva os gestores devem:

“As crianças estão naturalmente envolvidas em tarefas de exploração do espaço e se beneficiam matemática e psicologicamente da atividade de manipular objetos desse espaço no qual vivem, pois, enquanto se movem sobre ele e interagem com objetos nele contidos, adquirem muitas noções intuitivas que constituirão as bases da sua competência espacial” (STOCCO, Kátia Cristina. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre: Artmed, 1996, p. 106).

Sobre o ensino da matemática, seus objetivos e seus conteúdos na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, pode-se afirmar que