Sobre o desmonte de rochas é CORRETO afirmar:

Segundo a NBR 6118:2003, nas lajes maciças devem ser respeitados os seguintes limites mínimos para a espessura, EXCETO:

Quem conduzir um automóvel em via pública sem atenção e os cuidados indispensáveis à segurança no trânsito, comete uma infração. Qual é a penalidade:

Leia a crônica abaixo, Palavras são palavras... , de Celso Ferreira Costa, e responda à questão.

“Algumas palavras, mesmo que as ouçamos pela primeira vez, não carecem da explicação de seu significado. São autoexplicativas. Concupiscência, por exemplo, não pode ser boa coisa. Se alguém numa reunião familiar, de repente disser concupiscência, sem dúvida causará um mal-estar danado. A maioria não saberá o significado exato, mas não importa, concupiscência não é coisa que se diga perto de crianças e pronto! E depois, quando os mais curiosos forem sorrateiramente ao dicionário verificar o que a palavra quer dizer, aí é que ficarão realmente contrariados com o detrator da honra da família, aquele concupiscente!

E elucubração? Aí já é caso de sair no tapa direto. Não precisa nem ficar matutando, caprichando no raciocínio, se esmerando em saber o significado. Elucubração, não! Imaginem só. O pai chega em casa e vai bater na porta do filho adolescente, que demora em abrir:

– Oi, pai.

– Oi, filho. Estava aí em elucubrações, hein?

– Que é isso pai, estava estudando.

– Fique tranquilo, filho. Na sua idade eu também elucubrava muito.

– Mas, pai, eu só estava estudando!

– Eu sei, filho. Estudando, elucubrando... Época de vestibular é tensa mesmo. Por que você não sai um pouco com sua namorada? É melhor que ficar elucubrando sozinho.

– Eu não tenho namorada, pai.

– Então elucubra. Mas matemática, não. É melhor decorar as fórmulas, filho. É por isso que muito vestibulando despiroca com os conselhos dos pais. E vou evitar confusão, não falando sobre despirocar, que é para manter um certo nível na conversa.

Outras palavras não são ofensivas, mas também podem causar problemas. Exemplo: abjeta. Abjeta não é feminino de objeto, como queria aquela senhora que foi comprar um presente de casamento:

– Eu estou à procura de uma abjeta pra minha sobrinha.

– Abjeta, senhora? Não seria objeto?

– Não. Objeto ela já tem. Eu quero fazer um parzinho. Vai ficar lindo no gazebo dela!

E sobre gazebo também eu me omito. Ainda mais com o cacófato. Tenham paciência! Vamos em frente.

E para terminar vou ser benevolente. Já viram palavra mais doce que essa: benevolente. É falar e transmitir aquela sensação gostosa de que as coisas vão dar certo, que todo mundo vai se unir, dar as mãos e sair fazendo caridade por aí, numa bondade opalescente danada.

Opalescente? Olha, eu escrevi esta palavra assim de repente e depois fui ao Houaiss ver se ela cabia aqui. Não cabe, não. Quer dizer outra coisa. Mas agora embirrei. Ninguém me tira ela daqui. Achei que dá um certo brilho ao texto e, como a língua é dinâmica como a política, quem sabe um dia ela mude de opinião sobre si própria, reveja seus conceitos, se adeque aos novos tempos e venha finalmente se encaixar ao que eu quis dizer sem nenhum melindre.

Melindre? Ah, não, chega, melindre é frescura! Paro por aqui.”

COSTA, Celso Ferreira. Palavras são palavras... O Popular. Goiânia, 11 jul. 2003 (In: Programa Gestão de Aprendizagem Escolar –

Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prática 5 – TP5: estilo, coerência e coesão. Brasília: Ministério da Educação,

Secretaria de Educação Básica, 2008. p. 3637.)

Representação gráfica que apresenta a sequência de um trabalho de forma analítica, caracterizando as operações, os responsáveis e/ou as unidades organizacionais envolvidos no processo. Essa afirmação refere-se ao:

Sobre as águas minerais no Brasil, assinale a opção INCORRETA:

Quando estudamos o conceito de Currículo, encontramos várias interpretações para o termo. Por exemplo, quando nos referimos ao conteúdo estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo, estamos falando de Currículo Formal. Ao citarmos aquilo que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino, estamos nos referindo ao Currículo Real. Porém, há um terceiro tipo de Currículo, igualmente importante para o contexto, que se chama Currículo Oculto, que deve ser considerado, para a efetivação do processo educacional. Indique, entre as frases a seguir, a que explica, exatamente, o conceito de Currículo Oculto:

"Although he has studied in London for many years, he still makes some silly mistakes". From this sentence we understand that:

Observe o seguinte diagrama de fases e assinale a alternativa CORRETA em relação às proposições:

I – Temperatura e pressão situadas no ponto C (ponto crítico) são identificadas como variáveis críticas.

II – No Ponto Triplo (ponto A) os estados sólido, líquido e vapor estão em equilíbrio.

III – A temperatura acima da Tc, líquido e vapor não coexistem em equilíbrio. Uma compressão isotérmica do vapor não levará à sua condensação.