O movimento mundial na luta pela educação inclusiva vem se consolidando cada vez mais em defesa de uma proposta educacional que incorpore e garanta com mais eficácia quanto ao direito à educação do público alvo da educação especial. Apontando ainda para a necessidade de um novo paradigma social e educacional com vistas à superação da exclusão, desigualdade social e marginalização. Pensando nessas possibilidades, um marco político-legal e pedagógico foi promulgado pelo Governo Federal, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008, visando à promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos.

BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: mec/seesp, 2008b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/politica.pdf. Acesso em:07 abr. 2020 (adaptado).

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva implantada em 2008 e seus objetivos sob os diferentes enfoques, avalie as afirmações a seguir:

I. Garante a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

II. Entre outros objetivos a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garante a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

III. Tem como propósito a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados de ensino.

IV. Reforça como propósito a intencionalidade da educação como preparação para o desempenho de funções específicas, ou seja, preparar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.

V. Dispõe como objetivo primordial o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

É correto apenas o que se afirma em:

O paradigma educacional no contexto da Educação Especial tem como marco histórico, os reflexos provocados pela Conferência Mundial sobre Educação Especial realizada em Salamanca na Espanha em 1994, em cujo evento foi originado um documento mundialmente significativo denominado Declaração de Salamanca na qual foram levantados aspectos inovadores para a reforma das políticas e sistemas educacionais, como oportunidade única de colocar a educação especial dentro da estrutura de educação para todos.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 03 de abr. 2020 (adaptado).

Acerca da Declaração de Salamanca e suas implicações educacionais, avalie as afirmações a seguir:

I. Ao reafirmar o compromisso com a educação para todos, a Declaração de Salamanca proclama que toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.

II. Afirma com ênfase que, aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

III. Com relação às obrigações governamentais congrega que todos adotem o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma.

IV. Ao proclamar quanto às necessidades educacionais especiais, a Declaração de Salamanca inclui que os sistemas de educação inclusiva devem ser implementados de modo preferencial no âmbito da educação básica.

V. Em relação aos fatores relativos à escola corrobora que as crianças com necessidades especiais deveriam receber apoio instrucional adicional no contexto do currículo regular, e não de um currículo diferente. O princípio regulador deveria ser o de providenciar a mesma educação a todas as crianças, e também prover assistência adicional e apoio às crianças que assim o requeiram.

É correto apenas o que se afirma em:

Ao longo da historicidade da educação especial, muitas mudanças foram estruturadas no processo de atendimento as pessoas com deficiência. Uma dessas transformações refere-se à semântica da expressão pessoas portadoras de deficiência para pessoas com deficiências e pessoas com necessidades educacionais especiais, lógico que cada uma das adjetivações sempre esteve inserida em um paradigma de atendimento: segregação, interação social e inclusão.

SOUZA, Ivan Vale de. Educação especial no Brasil: percurso e avanços. In: SOUZA, Ivan Vale de (org.). Educação Inclusiva no Brasil: história, gestão e políticas. Jundiaí: Paco Editorial, 2019 (adaptado).

Considerando o texto-base e o percurso histórico da educação especial, avalie as afirmações a seguir:

I. No Brasil, o marco histórico da educação especial estabeleceu-se no final do século XIX com a criação do Instituto dos Meninos Cegos em 1854, hoje Instituto Benjamin Constant (IBC), e o Instituto dos Surdos (INES), ambos no Rio de Janeiro.

II. As pessoas com deficiência no modelo de segregação eram vistas como anormais e precisavam estar segregadas da sociedade.

III. No ano de 1973 foi criado o Centro Nacional de Educação Especial, que em 1986, por apresentar relevante necessidade, foi transferido para a Secretaria de Educação Especial, a qual foi extinta em 1990, passando suas atribuições para a Secretaria Nacional da Educação Básica.

IV.A educação especial no paradigma da interação social era necessário apenas ao deficiente interagir e socializar-se na sociedade.

V. A inclusão da educação de deficientes, da educação dos excepcionais ou da educação especial na política educacional brasileira veio a ocorrer somente no final dos anos de 1950 e início da década de 1960 do século XX.

É correto apenas o que se afirma em:

Sobre conservação e armazenamento dos alimentos, assinale a alternativa verdadeira:

Não apenas o paladar, mas a aparência é um aspecto super importante na preparação do prato. Existem diversos tipos de cortes de frutas que podem ser utilizados na elaboração do prato e assim deixá-lo mais bonito.

Qual o nome dado ao corte de legumes em tiras longas e finas?

De acordo com o Ministério de Saúde “existe uma relação direta entre nutrição, saúde e bem-estar físico e mental do indivíduo. As pesquisas comprovam que a boa alimentação tem um papel fundamental na prevenção e no tratamento de doenças”. Sobre o papel da alimentação na saúde, assinale a alternativa incorreta:

Sobre a Teoria X e a Teoria Y:

I. A Teoria X representa o estilo de direção definido pela Administração Científica de Taylor, pela Teoria Clássica de Fayol e pela Burocracia de Weber, em diferentes estágios da Teoria Administrativa.

II. A Teoria Y representa o moderno estilo de direção apregoado pela Teoria Comportamental e teorias administrativas posteriores.

III. A Teoria X funciona como uma administração por objetivos que realça a iniciativa individual.

Assinale a alternativa correta:

Das características da organização funcional, é correto afirmar:

Sobre o controle estratégico da empresa:

I. É macroorientado, envolvendo a totalidade da empresa, direcionado a médio prazo e é genérico e sintético quanto ao seu conteúdo.

II. Envolve quase sempre julgamentos subjetivos e critérios intuitivos de avaliação em face da complexidade e da diversidade dos fenômenos empresariais.

III. Permite obter um entendimento operacional das estratégias que são implementadas nas diversas divisões ou unidades de negócios da empresa.

Assinale a alternativa correta:

A amplitude de controle é influenciada por vários fatores:

I. Tecnologia utilizada.

II. Interdependência dos subordinados.

III. Similaridade de funções subordinadas.

Assinale a alternativa correta: