Assinale a alternativa que indica corretamente a ferramenta de instrução que fornece orientação para o planejamento de ensino e avaliação do público-alvo da educação especial. Ele está organizado a partir das demandas individuais do aluno com deficiência, de forma documentada. Sua composição é delineada pelo nível de desempenho atualizado do aluno, metas anuais, serviços suplementares e acomodações ou modificações necessárias, organizados com base em uma avaliação precisa do desenvolvimento do educando nas áreas acadêmicas e funcionais.

Daniel Da Silva Costa, Carlo Schmidt e Síglia Pimentel Höher Camargo, 2023.

Considere que uma turma do 2° ano do Ensino Médio irá realizar um passeio com um estudante com deficiência física que utiliza cadeira de rodas.
No planejamento da atividade, os professores devem considerar:

1. a acessibilidade do local, se as áreas comuns permitem o uso de cadeira de rodas.
2. a segurança, garantir que o local seja seguro para o deslocamento, sem obstáculos que ofereçam riscos.
3. a proporção de adultos responsáveis por estudantes, garantindo a atenção e cuidado necessário.
4. os aspectos sociais e emocionais, evitando situações que possam ocasionar desconforto ou isolamento.
5. as atividades, possibilitando que o estudante com deficiência consiga realizar pelo menos a metade das experiências propostas para a turma.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o seguinte trecho:

Alguns discursos e práticas proeminentes na sociedade expressam uma compreensão do fenômeno da deficiência muito mais como doença do que como expressão da diversidade humana. A hegemonia do modelo médico dificulta que a sociedade perceba a deficiência a partir do princípio da equidade, de justiça social e da possibilidade dos ambientes sociais acolherem as diversidades corporais.
DINIZ; 2007; PANISSON; GESSER; GOMES, 2018.

Como é chamada a perspectiva teórica que nasce em contraposição ao modelo biomédico e marca a necessidade de retirar a deficiência enquanto dificuldade orgânica?

Os critérios que subsidiaram o diagnóstico do autismo passaram por diversas mudanças ao longo dos anos, atualmente o DSM V considera como critério diagnóstico:

Como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) menciona que deve ser realizado o atendimento de estudantes que possuem transtornos funcionais específicos?

O Estatuto da Criança e do Adolescente, instituído pela Lei 8.069, contribuiu significativamente para a afirmação de direitos e proteção de crianças e adolescentes no Brasil.
Com um olhar interseccional para algumas condições, para as crianças e adolescentes com deficiência o estatuto prevê:

1. Atendimento Educacional especializado na rede regular de ensino.
2. Atendimentos específicos de habilitação e reabilitação.
3. Trabalho protegido ao adolescente com deficiência.
4. Prioridade de tramitação no processo de adoção.
5. Prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de proteção e prevenção para as famílias que possuam crianças ou adolescentes com deficiência.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente o “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas que foram aprendidas e são executadas por pessoas em suas vidas cotidianas” (Schalock et al., 2021, p. 32). Está diretamente relacionado com a idade da pessoa, com o funcionamento intelectual, com o contexto social e cultural e é composto por três domínios: conceitual, social e prático. Pessoas diagnosticadas com deficiência intelectual costumam apresentar limitações nesse aspecto. (Hallberg & Bandeira, 2021)

No trabalho com estudantes com deficiência visual (DV) são necessárias ações que promovam acessibilidade aos espaços e ao currículo como um todo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Softwares como JAWS e NVDA permitem que o estudante com DV acesse textos digitais.
( ) Para representar informações visuais como mapas, gráficos, etc. devem-se utilizar recursos táteis e em relevo.
( ) Promover constantes mudanças na organização espacial da sala garante uma compreensão mais adequada do espaço escolar.
( ) Ao observar que os materiais escolares do estudante com DV estão desorganizados ou podem causar alguma confusão, aproveitar os momentos em que o estudante com DV está realizando alguma atividade escolar ou interação com os pares para organizá-los de uma forma adequada.
( ) Utilizar a audiodescrição permite que a pessoa com DV compreenda melhor o que está acontecendo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considere que em uma turma de sexto ano há um estudante com deficiência intelectual. O estudante está consolidando o processo de alfabetização e possui flexibilização curricular. O grupo de professores observou que ele está apresentando dificuldades em fixar alguns conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente estratégias mais adequadas que podem auxiliar o estudante.

Lev Vigotski, através da teoria histórico-crítica, argumenta que a aprendizagem é fundamentalmente social. O autor defende que as funções psicológicas superiores, como o pensamento, a memória e a linguagem, são mediadas por ferramentas culturais e pela interação. Conforme a criança participa das interações, gradualmente, vai adquirindo condições de realizar sozinha atividades que até então realizava com ajuda, não apenas imitando, mas reconstruindo as formas de mediação e os processos utilizados no meio social.
A ideia tratada neste parágrafo, refere-se a qual conceito do autor?