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2347367
Ano: 2022
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Pontes Lacerda-MT
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Pontes Lacerda-MT
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Em seu Artigo 154, item IV, a Lei Orgânica Municipal de
Pontes e Lacerda, de 11/11/2020, garante que a Educação
Infantil municipal terá o atendimento realizado:
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“(...)Um currículo não pode ser previamente definido, ele
só pode ser narrado. O currículo acontece no tempo da ação.
Ele emerge do encontro entre famílias, crianças e docentes.
Nesse encontro, as famílias e as crianças trazem valores,
saberes culturais e experiências de inserção social e econômica
diversificados. (...) “
BARBOSA, Maria Carmen. Práticas Cotidianas na Educação Infantil – Bases para a Reflexão sobre as Orientações Curriculares, MEC, 2009.
A autora convoca-nos à reflexão sobre um modo de compreender currículo a ser superado na Educação Infantil. Em outras palavras, podemos dizer que ela nos leva a refletir sobre:
BARBOSA, Maria Carmen. Práticas Cotidianas na Educação Infantil – Bases para a Reflexão sobre as Orientações Curriculares, MEC, 2009.
A autora convoca-nos à reflexão sobre um modo de compreender currículo a ser superado na Educação Infantil. Em outras palavras, podemos dizer que ela nos leva a refletir sobre:
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Segundo a BNCC (2009), um dos seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil é o
seguinte:
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2347364
Ano: 2022
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Pontes Lacerda-MT
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Pontes Lacerda-MT
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O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi criado pela Lei 8.069, sancionada em 13 de julho de 1990 e se tornou um marco legislativo no país.
Sobre esse documento pode-se afirmar que ele:
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De acordo com a BNCC (2009), a Educação Infantil vem se
consolidando no país, calcada na concepção de que essa fase
da vida escolar deve:
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O planejamento na Educação Infantil pode ser compreendido
no sentido de preparação e organização do espaço, dos
materiais, das experiências e situações para a aprendizagem da
criança. Sobre isso, pode-se depreender que:
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A interação social em diferentes situações é uma das
estratégias mais importantes do professor para a promoção de
aprendizagens na Educação Infantil.
Boas oportunidades de interações entre as crianças são:
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Creches e pré-escolas, como instituições educativas,
possuem responsabilidade com o desenvolvimento e
aprendizagem das crianças.
A afirmativa que melhor aborda planejamento na Educação
Infantil é:
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As interações sociais na Educação Infantil possuem papel
significativo no processo de aprendizagem e desenvolvimento
da criança.
Nessa primeira etapa da Educação Básica:
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Quando o(a) assistente social deixa de exercer sua atividade
laborativa, por demissão, aposentadoria ou transferência,
e não há outro profissional de serviço social para substituí-lo
de imediato, em conformidade com a legislação vigente, todo
material técnico produzido deverá:
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