Nas últimas décadas se multiplicaram, no campo da educação física, propostas cujo valor orientador ou objetivo central é a transformação da sociedade mediante a transformação dos indivíduos (crianças e adolescentes), quer seja no contexto da escola, quer seja no contexto dos projetos ditos alternativos. Ao longo dos tempos, o jogo sempre foi utilizado de maneira conveniente pelos diferentes povos para promover a mudança na sociedade, preservando os seus rituais e crenças, através das culturas e o meio social. Os jogos Cooperativos sempre estiveram inseridos na sociedade, porém começaram a ser mais valorizados na década de 1950 nos Estados Unidos através do trabalho de Ted Lentz. Já no Brasil, um dos primeiros a produzir textos sobre Jogos Cooperativos foi o professor Fábio Otuzi Brotto. Assim, analise as afirmativas sobre os jogos cooperativos e assinale a alternativa correta:

I - Os jogos cooperativos resgatam o conhecimento e as experiências do grupo de participantes, propondo a recreação das diferentes atividades.

II - Nos jogos cooperativos os professores de educação física, os recreadores tem o papel de facilitador incentivando a construção conjunta das regras e estruturas dos jogos, brincadeiras e brinquedos cooperativos.

III - No jogo cooperativo todos participam sendo respeitados em suas individualidades.

IV - O jogo cooperativo busca despertar e resgatar a cooperação em três níveis interdependentes: consigo mesmo, com os outros e com o ambiente.

A educação física teve inúmeras tendências pedagógicas ao longo da história. Em uma dessas tendências teve uma em que que buscou integrar a Educação Física como disciplina educativa por excelência no âmbito da rede pública de ensino. Esta concepção ganha força principalmente no período pósguerra. O liberalismo subjacente à esta concepção esteve impregnado das teorias psicopedagógicas de Dewey e da sociologia de Durkheim. Portanto, se podemos aceitar tal concepção como um avanço, nada nos autoriza a considerá-la uma teoria progressista. Assim, assinale a alternativa que aponta corretamente a concepção de educação física que o enunciado se refere:

O desenvolvimento motor é caracterizado pela ocorrência de mudanças qualitativas e quantitativas no repertório motor ao longo da vida. Há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Tradicionalmente, a maioria tem sido Unidimensional, que responde por apenas um aspecto de uma habilidade de movimento em particular. Também encontramos os modelos de dois esquemas, os bidimensionais, que são mais compreensivos e nos permitem observar a habilidade de movimento sob dois aspectos ao mesmo tempo. Os modelos Unidimensional apresentam quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento. Assim, assinale alternativa que apresenta corretamente as quatro classificações:

O desenvolvimento motor ocorre de forma progressiva durante toda a vida do ser humano, iniciando-se na sua concepção e cessando somente na sua morte, por outro lado, esse processo também pode sofrer regressões. Para que as mudanças aconteçam, não basta levar em conta apenas os fatores biológicos, deve-se considerar também os processos de interação do indivíduo com o meio e com a(s) tarefa(s) e experiência(s) vivenciadas por ele. Entende-se que o desenvolvimento humano ocorre em fases previsíveis, com mudanças esperadas em determinadas faixas etárias. Diferentes autores sugeriram fases e estágios de desenvolvimento motor com descrições similares. Uma dessas propostas que se tornou bem difundida neste contexto foi sugerida por Gallahue e Ozmun (2005). Assim, analise as afirmativas a respeito das fazes do desenvolvimento motor e assinale a alternativa correta:

I - Uma das fazes do desenvolvimento motor é a fase motora reflexa, ela inicia-se na vida intrauterina e vai até os 4 primeiros meses após o nascimento. Essa fase caracteriza-se pela presença de movimentos involuntários, que são a base para o desenvolvimento motor, por meio dos quais ocorrem os primeiros contatos do indivíduo com o meio ambiente.

II - Uma das fazes do desenvolvimento motor é a fase dos movimentos rudimentares que vai do nascimento até os 2 primeiros anos de vida. Nessa fase, aparecem os primeiros movimentos voluntários que, apesar de imperfeitos e descontrolados, são de suma importância para a aquisição de movimentos mais complexos.

III - Uma das fazes do desenvolvimento motor é a fase dos movimentos fundamentais que vai dos 2 aos 7 anos de idade. Esses movimentos são consequência dos movimentos rudimentares. Nessa fase, as crianças formam e exploram suas capacidades motoras. Assim, os movimentos fundamentais são básicos para qualquer outra combinação de movimentos.

IV - Uma das fazes do desenvolvimento motor é a fase dos movimentos combinados, dos 7 aos 21 anos de idade. Nesse período, a criança/adolescente começa a refinar suas habilidades fundamentais e passa a combinálas para a execução de inúmeras atividades, sejam cotidianas ou de lazer.

Machado (2007) afirma que o crescimento diz respeito às mudanças na quantidade de substância viva do organismo, assim como a um aspecto quantitativo medido em unidades de tempo (cm/ano, g/dia) que enfatiza as mudanças normais de dimensão e que podem resultar em aumento ou diminuição de tamanho, aspectos que podem variar em forma e/ou proporção. Tomando como base o estudo de Guedes e Guedes (1997), o crescimento refere-se ao aumento no tamanho do corpo causado pela multiplicação ou pelo aumento do número de células. Por definição, corresponde às alterações do corpo como um todo ou de partes específicas, em relação ao fator tempo. Para Tani et al (1988), o crescimento é um aumento do número e/ou do tamanho das células que compõem os diversos tecidos do organismo. Para Malina e Bouchard (2002), o crescimento é resultado de um complexo mecanismo celular que envolve basicamente três fenômenos diferentes. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente estes três fenômenos indicados por Malina e Bouchard (2002).:

Na atualidade o Índice de Massa Corpotal (IMC) é utilizado para diagnosticar Sobrepeso e Obesidade. Ele é considerado um excelente indicador para inferir massa lipídica aumentada ou sobrepeso e obesidade. Assim, assinale a alternativa correta sobre como é realizado o cálculo do IMC:

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) qualquer quantidade de atividade física é melhor do que nenhuma, e quanto mais, melhor. Assim, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta sobre os benefícios descritos pela OMS à criança que pratica atividade física:

I - Melhora da aptidão física, aptidão cardiorrespiratória e muscular.

II - Melhora da saúde cardiometabólica, pressão arterial, dislipidemias, glicose e resistência à insulina.

III - Melhora da saúde óssea, cognição, desempenho acadêmico e função executiva.

IV - Melhora da saúde mental e redução dos sintomas de depressão.

Em contraposição aos métodos Tradicionais, por volta de 1990 são criados métodos que invertem o conceito de ensino dos esportes ao priorizar a tática no processo de ensino aprendizagem dos esportes e considerar a interação entre elementos técnicos e táticos, procurando estabelecer uma relação entre percepção e ação, expressados de modo formal-intencional e incidental. Estes são chamados de métodos Ativos ou as Novas Abordagens Metodológicas. A respeito disso analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I - Os métodos Ativos consideram as experiências vividas pelos alunos e seus interesses.

II - Os métodos Ativos procuram desenvolver nos praticantes disponibilidades motora e mental, que transcenda largamente a simples automatização de gestos e se centre na assimilação de regras de ação e princípios de gestão de espaço de jogo, bem como de formas de comunicação e contracomunicação entre jogadores.

III - Nos métodos ativos os fundamentos técnicos dos esportes são evidenciados, sendo o principal e exclusivo conteúdo a ser trabalhado nas aulas de esportes.

IV - Os métodos ativos buscam o ensino dos esportes por meio da fragmentação dos gestos técnicos desportivos.

A metodologia de ensino tem sido uma área bastante discutida e estudada na Educação Física, originando diversas maneiras de ensinar os esportes. Greco (1998), ao falar dos métodos de ensino dos esportes, ressalta que o método, além de facilitar o aprendizado e o treinamento, deve torná-los motivantes e oferecer ao aluno possibilidades de compreensão do sentido e significado dos exercícios e do jogo como um todo, tornando-o capaz de fazer suas próprias escolhas. Assim, sobre métodos de ensino dos esportes na educação física analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I - Os métodos Tradicionais são caracterizados por priorizarem o ensino da técnica, considerando que a técnica tem como objetivo melhorar o resultado, permitindo uma ação mais econômica e efetiva dos movimentos.

II - Nos métodos Tradicionais ocorre a fragmentação do ensino através de exercícios e/ou jogos com estruturas que diferem da realidade do esporte, pautados nos princípios da simplicidade, da análise e da progressividade.

III - Os métodos Tradicionais são considerados métodos diretos, com os quais o professor interfere diretamente nas ações do aluno em busca de uma melhor precisão de movimentos de maneira sistematizada, planejada e consciente.

IV - Nos métodos Tradicionais ocorre um processo intencional de ensino-aprendizagem em que o aluno aprende para jogar.

De acordo com a LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I - Em seu artigo 7° a lei aponta que a criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

II - Em seu artigo 15° a lei aponta que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

III - Em seu artigo 18° a lei aponta que é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

IV - Em seu artigo 53°a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.