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Segundo Goes, análises de práticas correntes no trabalho pedagógico indicam que a história escolar do aluno surdo tende a ser constituída por experiências bastante restritas, que configuram condições de produção pouco propícias ao domínio da Língua Portuguesa. Em geral, as aprendizagens são pobres e envolvem escasso uso efetivo da , sobretudo nos anos iniciais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
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De acordo com Bianchetti, os estudos de Itard estabeleceram as bases para a revolução da educação especial na medida em que suas descobertas destacaram a
I. integração desses indivíduos como meio e fim.
II. possibilidade e a necessidade da ação preventiva.
III. educabilidade dos indivíduos que, dadas as suas diferenças, não se enquadram nos padrões considerados aceitáveis.
É correto o que se afirma em
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Segundo Rodrigues, a exclusão tornou-se uma espécie de epidemia do início deste século, assustadora como a peste, altamente contagiosa e de cura pouco provável. Esta “epidemia social” demonstra uma grande vitalidade e dinâmica e, devido ao seu rápido alastramento, tem sido tratada como uma das ameaças mais sérias ao desenvolvimento das
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
I. A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
II. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
III. A participação, diálogo e escrita dos alunos, levando em conta seus saberes e suas intenções.
IV. A lateralidade das dimensões linguísticas, políticas, psicomotoras e homoafetivas da criança.
V. Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição.
É correto o que se afirma, apenas, em
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
I. Muitos profissionais não possuem formação adequada, recebem remuneração baixa e trabalham sob condições bastante precárias.
II. A formação de docentes para atuar na educação básica será composta de nível superior, em curso de literatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, como formação mínima para o exercício do magistério.
III. As experiências acumuladas de professores com curso, apenas de magistério não serão aproveitadas, já que se trata de um curso que deixou de existir e cuja base e conteúdo estão desatualizados.
IV. Estes profissionais podem fazer um complemento ao curso de magistério para conseguirem atuar na área. O tempo de formação é de um ano, sendo suficiente para garantir a formação total destes profissionais.
V. Em consonância com a LDBEN, o RCNEI utiliza a denominação “professor de educação infantil” para designar todos os profissionais, tenham eles uma formação ou não.
É correto o que se afirma, apenas, em
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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