Questões do Concurso Pref. Santana Parnaíba-SP - IMAIS

3459038 Ano: 2022
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Professor - Inglês
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Interpretação de texto | Reading comprehension
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa

“The procedure for teaching receptive skills generally starts with a lead-in. This is where we engage students with the topic of the reading and we try to activate their schema (plural schemata) (…). This is the knowledge that allows many British, American, West Indian, Pakistani and Indian people (for example) to make sense of headlines like England in six-wicket collapse (a reference to the game of cricket), whereas many Canadians would instantly understand what it means to be sent to the penalty box and why being sent there might give another team a power play (both terms come ice hockey, Canada’s national sport)”.

(HARMER, J. The Practice of English Language Teaching.

4 th Ed. Essex, England: Pearson, 2007, p. 271).

Choose the alternative that presents the “receptive skills” in English Language Teaching.

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3459037 Ano: 2022
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Professor - Inglês
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Interpretação de texto | Reading comprehension

“Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.

(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and

Methods in Language Teaching: A description and

analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

The desired goal of the Communicative Approach is to

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3459036 Ano: 2022
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Professor - Inglês
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Interpretação de texto | Reading comprehension

“Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.

(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and

Methods in Language Teaching: A description and

analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

Learners’ production, according to the Communicative Approach, takes _______________ into account as _______________ is judged not in the abstract, but in context.

Choose the alternative that completes the blank.

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3459035 Ano: 2022
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Professor - Inglês
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Interpretação de texto | Reading comprehension

“Although the movement began as a largely British innovation, focusing on alternative conceptions of a syllabus, since the mid-1970s the scope of Communicative Language Teaching has expanded. Both American and British proponents (…) see it as an approach (and not a method) that aims to (a) make communicative competence the goal of language teaching and (b) develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication. Its comprehensiveness thus makes it different in scope and status from any of the other approaches and methods (…)”.

(RICHARDS, J.C. & RODGERS, T. Approaches and

Methods in Language Teaching: A description and

analysis. Cambridge: CUP, 1986, p. 66).

Choose the alternative that DOES NOT present a distinctive feature of the Communicative Approach.

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3459034 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Professor da Educação Infantil
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Educação Infantil
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

Quanto às DCNI´S e em relação a avaliação, as instituições de educação infantil devem criar acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. Sobre o assunto, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças.
( ) A avaliação crítica e detalhista de todas as atividades que as crianças fazem, para orientá-las de forma correta.
( ) A não retenção das crianças na educação infantil.
( ) Registros detalhados que comprovem ao estado tudo que foi trabalhado durante o ano.
( ) A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

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3459033 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Temas Educacionais Pedagógicos
Direitos Humanos

A educação em direitos humanos tem como objetivo central a formação para o(a) _________________ e para o(a) _________________, no exercício cotidiano dos direitos humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e planetário.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

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3459032 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Temas Educacionais PedagógicosTemas Contemporâneos

Na obra “Indisciplina na escola”, Teresa C. R. Rego, com o capítulo “A indisciplina e o processo educativo: uma análise na perspectiva vygotskiana”, define que o comportamento indisciplinado dentro da escola pode resultar

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3459031 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMAIS
Orgão: Pref. Santana Parnaíba-SP

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Autores da EducaçãoVygotsky

Marta Kohl de Oliveira, no livro “Teorias psicogenéticas em discussão”, ao tratar do tema da afetividade, manifesta que Vygotsky

A

não trabalhou com a questão, devido ao seu caráter estritamente subjetivo, ou seja, dependeria do ponto de vista de cada sujeito, fato que dificultaria a criação de uma teoria sistematizada.

B

evidencia que o pensamento se origina na esfera da motivação, a qual incluiria as inclinações, as necessidades, os interesses, os impulsos, os afetos e as emoções.

C

separa os aspectos intelectuais dos afetivos, pois estariam os dois em campos diferentes da formação do sujeito.

D

admite que os aspectos afetivos são importantes, mas estariam numa subordem dentro do ordenamento do cérebro, quando diante da função da aprendizagem.