Conforme a publicação “Construindo as Trilhas para a Inclusão” (2012), um dos fatores considerados como impeditivos do sucesso da inclusão escolar é esquecer que as pessoas são diferentes mesmo que pareçam iguais ou tenham diagnósticos iguais. Isso significa colocar em foco os itens descritos corretamente na alternativa:

A se esforça em agregar todos os educandos ao projeto educacional maior, implicando essa posição em dirigir o processo pedagógico de forma tal que a diversidade do alunado seja um fator positivo e de fonte de estimulação, e não um problema a ser enfrentado.

A expressão que completa corretamente a lacuna da citação é:

A deficiência visual se divide em dois grupos com características e necessidades diferentes. Associe cada um dos recursos apresentados abaixo, conforme a deficiência à que se refere:

(1) Cegueira.

(2) Baixa visão.

( ) Materiais táteis.

( ) Ampliação de materiais.

( ) Transcrição de textos em braile.

( ) Lentes especiais.

( ) Iluminação e distância.

( ) Gravação de textos e leitores voluntários.

A sequência correta dessa associação é:

Os espaços da escola onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado para os educandos com necessidades educacionais especiais, por meio de desenvolvimento de estratégias de aprendizagem, centradas em um novo fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos, subsidiando-os para que desenvolvam o currículo e participem da vida escolar, denomina-se:

A Tecnologia Assistiva (TA) é um auxílio que o Atendimento Educacional Especializado pode utilizar para promover a ampliação das habilidades funcionais dos educandos, visando à realização de tarefas acadêmicas e à adequação do espaço escolar. Segundo o MEC (2007), há várias modalidades de TA.

Analise as afirmativas abaixo e preencha os parênteses com V, se a afirmativa for verdadeira, e com F, se for falsa.

( ) Uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa, para atender às necessidades dos educandos com dificuldades de fala e de escrita.

( ) Adequação dos materiais didático-pedagógicos às necessidades dos educandos, tais como engrossadores de lápis, quadro magnético com letras com ímã fixado, tesouras adaptadas, entre outros.

( ) Desenvolvimento de projetos em parceria com profissionais da arquitetura, engenharia, técnicos em edificações, para promover a acessibilidade arquitetônica.

( ) Adequação de recursos da informática: teclado, mouse, ponteira de cabeça, programas especiais, acionadores, entre outros.

( ) Uso de mobiliário escolar adequado conforme especificações de especialistas na área: mesas, cadeiras, quadro etc, bem como os recursos de auxílio à mobilidade: cadeiras de rodas, andadores, entre outros.

A sequência correta para o preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a da alternativa:

Para que o educando com deficiência física possa ter acesso ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente que frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança. A seleção de técnicas e recursos adequados a cada tipo de comprometimento, para o desempenho das atividades escolares, ministradas preferencialmente nas escolas de ensino regular, deverá ser realizada pelo(a):

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/1996, “Entende-se por educação bilíngue de surdos a de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como língua, e em português escrito, como língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizante, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos.”

A ordem das expressões que completa corretamente as lacunas da citação é a da alternativa:

Segundo a legislação brasileira, a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções, refere-se ao conceito de:

Conforme o Art. 28 do Estatuto da Pessoa com Deficiência, o poder público tem a incumbência de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

I. O sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

II. O aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

III. O projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

IV. A oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Em relação às afirmativas acima, está(ão) correta(s):

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, o qual deve ser assegurado pelo sistema educacional inclusivo. Para isso, é preciso que a educação se efetive de acordo com o disposto corretamente na alternativa: