A questão foi elaborada a partir da obra "Gêneros orais e escritos na escola" e para respondê-la, considere o que segue.

A estrutura de base de uma sequência didática pode ser representada pelo seguinte esquema:

Após uma apresentação da situação na qual é descrita de maneira detalhada a tarefa de expressão oral ou escrita que os alunos deverão realizar, estes elaboram um primeiro texto inicial que corresponde ao gênero trabalhado; é a primeira produção. Sobre essa etapa, é incorreto afirmar que:

O tempo é um fator de peso na instituição escolar. Segundo Lerner, sempre é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa e nunca é suficiente para comunicar às crianças tudo o que desejaríamos ensinar em cada ano escolar.

Com relação a esse tema, Lerner conclui que quando se opta por apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e, por reconhecer que a aprendizagem progride através de sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir seus conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir seus conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático.

A partir desse pressuposto, a autora conclui que para concretizar essa mudança é necessário:

Sobre a "transposição didática", Lerner defende a ideia de que:

"A pressão do tempo é um dos fenômenos que, na instituição escolar, marca de forma decisiva o tratamento dos conteúdos. O conhecimento vai-se distribuindo através do tempo e essa dsitribuição faz com que adquira características particulares, diferentes das do objeto original. A graduação do conhecimento leva ao parcelamento do objeto. (...) No interesse da graduação, tempo e conhecimento se confundem."

LERNER, Delia. "Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário".

Para a autora, uma das consequências da graduação no caso da língua escrita é:

Lerner quando discorre sobre transformar o ensino da leitura e da escrita apresenta uma série de desafios para se atingir essa meta. Segundo a autora, um desses desafios é:

Considere os documentos da UNESCO denominados "Drogas nas Escolas" e "Violência nas escolas", para analisar as afirmativas seguintes.

Sobre as drogas

I. O álcool é o psicotrópico de uso mais difundido na população brasileira.

II. No Brasil são consideradas bebidas alcóolicas aquelas que têm mais de 13% de álcool na composição, portanto, as cervejas não se enquadram nessa classificação geral e, por conseguinte, não são identificadas como droga.

III. A literatura especializada demonstra que o uso do tabaco é mais frequente entre os homens que entre as mulheres e a frequência do uso do cigarro é mais elevada em alunos na faixa etária entre 13 e 15 anos.

IV. No Brasil as drogas lícitas ainda são consideradas, primeiramente, sob o prisma da legalidade e, portanto, como um problema de ordem judicial, mais do que um problema sanitário ou social.

Sobre a violência nas escolas

V. Em alguns estudos no Brasil, a escola é percebida como açoitada por violências que se originam fora dela e a atingem. Nesse sentido, é comum a referência à pobreza e à violência nas comunidades pobres e ao pertencimento de alunos a bandos de tráfico, gangues que seriam introduzidas nas escolas, constituíndo parte de uma ecologia social que as afogaria, mas não seria nelas originada.

VI. A instituição escolar vem enfrentando profundas mudanças, especialmente quanto a investimentos que são feitos para enfrentamento da violência. Dessa forma, tem sido reconhecida como ambiente seguro, de integração social, de socialização; um espaço resguardado das ocorrências violentas existentes fora dela.

É correto afirmar que:

O documento da Unesco denominado "Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem" apresenta as competências chave para a sustentabilidade. Uma dessas competências diz respeito ao pensamento sistêmico e refere-se à habilidade de:

Em "Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo", Silva apresenta as grandes categorias de teoria e os conceitos que elas enfatizam.

Em qual alternativa todos os conceitos listados estão relacionados à teoria em destaque, segundo a classificação apresentada pelo autor?

"Como uma importante política pública, a Seduc assume o compromisso com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no sentido de promover ações pedagógicas que assegurem a aprendizagem desses estudantes e lhes apontem múltiplos caminhos, respeitando suas peculiaridades e trajetórias de vida."

SANTOS. Secretaria de Educação. Currículo Santista

A partir desse presuuposto, o documento "Currículo Santista" estabelece a Matriz Curricular da Educação de Jovens e Adultos apresentando o componente que objetiva .

Qual alternativa preenche corretamente as lacunas do trecho acima?

O documento "Currículo Santista" apresenta as ações, fóruns e profissionais voltados para o atendimento das Políticas de Inclusão. Dentre os profissionais listados está o Mediador de Inclusão Escolar que é o profissional: