"Quando eu não te tinha / Amava a Natureza como um monge calmo a Cristo. / Agora amo a Natureza / Como um monge calmo à Virgem Maria [...] / Tu não me tiraste a Natureza... / Tu mudaste a Natureza... / [...] / Por tu me amares, amo-a do mesmo modo, mas mais [...]"
(Alberto Caeiro, "Quando eu não te tinha", in O Pastor Amoroso)
Considerando as características da poesia de Alberto Caeiro, heterônimo de Fernando Pessoa, e sua relação com o poema acima, assinale a alternativa CORRETA.

A língua portuguesa, por ser falada em diferentes regiões, por diferentes grupos sociais e ao longo de diversos períodos históricos, apresenta variações que refletem esses três eixos de análise sociolinguística: a variação regional, a variação social e a variação histórica. Compreender qual fator predomina em cada fenômeno linguístico é essencial para uma análise sociolinguística precisa, sobretudo diante de casos que podem, à primeira vista, sugerir mais de uma interpretação.
Com base nisso, relacione a Coluna 1 (exemplos de variação linguística) à Coluna 2 (tipo de variação predominante), considerando o fator que explica cada fenômeno apresentado.
Coluna 1
1.Variação regional. 2.Variação social. 3.Variação histórica.
Coluna 2
(   ) A alternância entre 'tu vais' e 'tu vai' em construções com o pronome 'tu' apresenta distribuição diferenciada entre variedades do português brasileiro.
(   ) A forma 'vossa mercê' passou, ao longo do desenvolvimento do português, por sucessivas reduções fonéticas que contribuíram para o surgimento de 'você' e, posteriormente, de 'cê'.
(   ) Em determinados grupos de falantes, são mais frequentes estruturas sintáticas complexas e vocabulário técnico especializado, enquanto, em outros, predominam gírias e construções sintáticas mais simples.
(   ) A expressão 'trem', empregada com o sentido de 'coisa', ocorre com frequência em determinados usos do português brasileiro, como em 'passa esse trem aqui'.
(   ) Formas como 'vos', 'fazei' e 'dizei', atualmente pouco frequentes na comunicação cotidiana, permanecem presentes em determinados textos e usos de caráter mais tradicional.
(   ) A construção 'estou fazendo' alterna-se com 'estou a fazer' entre diferentes variedades do português.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência numérica, de cima para baixo.

"Os professores do ensino médio estão melhores informados sobre o novo curso do que os do ensino fundamental."
Para que a comunicação seja eficiente, é essencial que o emissor organize adequadamente as palavras, de modo a preservar a clareza do discurso e a coerência das frases. Para isso, é necessário empregar corretamente as flexões nominais e verbais, adequando os termos quanto a gênero, número, tempo e modo, entre outros aspectos. Sobre esse assunto, analise as asserções a seguir.
I. No trecho, tanto as formas nominais quanto as verbais estão empregadas corretamente.
PORQUE
II. A forma verbal 'estão' está flexionada corretamente para concordar com o núcleo do sujeito 'professores', e as formas nominais 'melhores' e 'informados' também estabelecem concordância adequada com esse núcleo.
A respeito das asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A pronúncia cuidada de um texto revela camadas de organização que vão muito além da simples sucessão de sons: a forma como as sílabas se agrupam, se contraem ou se separam, e a maneira como a intensidade da voz se distribui sobre elas, constituem fenômenos estudados pela fonética e pela fonologia. Compreender esses mecanismos, dos encontros vocálicos estáveis e instáveis à distinção entre acento afetivo e intelectual, é essencial para a análise da língua falada em toda a sua expressividade.
Sobre fonética e fonologia, analise as afirmativas a seguir e assinale a CORRETA.

O domínio das diferentes formas de compreensão textual é fundamental para o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, especialmente nos anos iniciais da escolarização. Entre os níveis trabalhados, a compreensão crítica ocupa um papel de destaque, por exigir do leitor não apenas a decodificação ou a dedução de informações, mas a capacidade de formular juízos próprios diante do que foi lido, o que demanda planejamento pedagógico cuidadoso e atenção às particularidades de cada estudante. Com base nisso, analise as asserções a seguir.
I. A compreensão crítica pressupõe que o leitor seja capaz de avaliar ideias e posicionamentos presentes no texto, formulando juízos próprios a partir da articulação entre as informações lidas e seus conhecimentos e experiências.
PORQUE
II. No ensino da leitura, o professor deve considerar os diferentes níveis de conhecimento dos estudantes e propor atividades compatíveis com suas possibilidades de compreensão, favorecendo progressivamente o desenvolvimento de habilidades mais complexas.
A respeito das asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A pontuação, embora muitas vezes tratada como mero detalhe formal, exerce papel fundamental na organização sintática e na construção de sentido de um período.
Considerando as funções dos sinais de pontuação nos enunciados a seguir, analise as proposições a seguir.
I. Em "O gerente perguntou — havia algum problema com o pedido? — e aguardou em silêncio", o travessão foi empregado para introduzir a fala de um interlocutor diferente, isolando-a do restante do período.
II. Em "A empresa atende a demanda internacional (sobretudo a de países latino-americanos) com estoque próprio", os parênteses isolam um comentário acessório do narrador, inserido para acrescentar uma informação complementar sem interromper a estrutura sintática principal da oração.
III. Em "Ele hesitou antes de responder... talvez não devesse revelar tudo naquele momento", as reticências indicam a interrupção da fala, demonstrando que o personagem desistiu de responder.
IV. Em "O professor repetia: 'Quem havia escrito aquelas palavras na lousa?', o emprego de dois-pontos serve para introduzir uma explicação para a informação apresentada anteriormente.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

A coesão e a coerência são elementos fundamentais para a organização textual e para o estabelecimento de relações entre as ideias, contribuindo para a construção de sentidos no texto.
Considerando os conceitos de coesão e coerência textual, assinale a alternativa correta.

"Não me haviam oferecido um bom emprego de professor."
"Haviam me oferecido um bom emprego de professor."
A colocação dos pronomes átonos em construções com locuções verbais é um dos aspectos da norma-padrão que pode gerar dúvidas entre os falantes do português, especialmente em razão das diferentes possibilidades de posicionamento do pronome em relação aos verbos que compõem a locução. Considerando as regras de colocação pronominal aplicáveis às construções apresentadas, analise as asserções a seguir.
I. A colocação pronominal está adequada nas duas construções.
PORQUE
II. Na primeira frase, o advérbio de negação 'não' favorece a próclise, levando o pronome a anteceder o verbo auxiliar; na segunda, na ausência de palavra atrativa, o pronome pode ser colocado após o verbo auxiliar, antes do verbo principal no particípio.
A respeito das asserções, assinale a alternativa CORRETA.

"Segundo o relatório apresentado à direção da escola, a decisão de adiar o início das atividades implica em atrasos na organização do calendário escolar. Durante a reunião, os professores focaram em três temas centrais: a reorganização das turmas, a distribuição dos materiais e o atendimento aos novos alunos. Ainda me lembro daquela tarde perfeitamente, quando a resposta do professor não agradou aos estudantes que aguardavam uma definição. Quando chegamos no escritório da direção, já era tarde para modificar o cronograma previsto. Da janela da sala, os alunos assistiram o desfile organizado pela escola e encerraram o dia.

Um professor de língua portuguesa apresentou o texto acima para que os alunos identificassem a regência dos verbos presentes e explicassem as eventuais incorreções encontradas. Após a análise, os alunos apresentaram suas conclusões.
O aluno Arthur afirmou que o verbo 'implicar' foi empregado corretamente, pois esse verbo no sentido de 'acarretar' exige a preposição 'em'; da mesma forma, o verbo 'agradar' está correto com o emprego da preposição 'a', pois no sentido de 'ser agradável' exige a preposição 'a'.
A aluna Júlia afirmou que o verbo 'implicar' foi empregado incorretamente, pois, no sentido de 'acarretar', é transitivo direto. Assim, considerando a regência tradicional, a forma recomendada seria 'implica atrasos'.
O aluno Rafael afirmou que o verbo 'lembrar' foi empregado corretamente, pois, empregado pronominalmente, 'lembrar-se' exige a preposição 'de'. Já o verbo 'agradar' está incorreto, pois quando empregado no sentido de 'ser agradável' é transitivo direto e não admite a preposição 'a' (forma correta: 'agradou os novos alunos').
A aluna Luíza afirmou que o verbo 'chegar' admite a preposição 'em' sempre que o complemento indicar um lugar físico determinado, assim como quando indica tempo, como em 'Cheguei na hora certa'
O aluno Matheus afirmou que o verbo 'assistir' está correto, pois quando empregado no sentido de presenciar, é transitivo direto e exige objeto direto, sem necessidade de preposição
Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta o(s) aluno(s) que identificou(aram) a regência dos verbos de forma adequada.

A organização sintática de um texto revela muito sobre a maneira como o autor articula suas ideias. Períodos simples, formados por uma única oração, tendem a transmitir informações de forma direta e objetiva. Já períodos compostos — construídos pela coordenação ou pela subordinação de orações — permitem estabelecer relações mais complexas entre os enunciados, seja por meio da justaposição de ideias de igual valor sintático, seja pela hierarquização de uma oração em relação a outra, da qual depende gramaticalmente. Considerando os conceitos de oração, período, coordenação e subordinação, analise as afirmativas a seguir.
I. Nas construções 'Decidiu-se que você continue na liderança' e 'Foi decidido que você continue na liderança', a oração iniciada por 'que' classifica-se, em ambos os casos, como oração subordinada substantiva subjetiva.
II. Na frase 'Os médicos que são profissionais conscientes merecem nosso respeito', a oração iniciada pelo pronome relativo 'que' é subordinada adjetiva, indicando que todos os médicos são considerados profissionais conscientes.
III. A oração 'À proporção que juntávamos algum dinheiro, comprávamos o material escolar para os alunos carentes' classifica-se como oração subordinada adverbial proporcional, podendo a expressão 'à proporção que' ser substituída por 'quanto mais', desde que a oração principal também seja ajustada para incluir o correlato 'mais', sem alteração do sentido essencial de proporcionalidade entre as duas ações.
IV. A oração 'Cuide bem do jardim, porque as plantas estão secando' classifica-se como subordinada adverbial causal, apresentando a causa/motivo para a recomendação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.