A educação física contemporânea se destaca por sua abordagem cultural, integrando corpo, emoção e razão. Esta perspectiva transcende a visão tradicional de educação física, enfatizando a interação entre as práticas corporais e a cultura. A educação física como prática cultural se alinha com os valores sociais e o imaginário coletivo, redefinindo o significado do movimento humano além das funções orgânicas. Com base nessa compreensão ampliada da educação física, NÃO corresponde ao seu papel na sociedade contemporânea:

Após a ouvir a pergunta de uma determinada aluna, com o intuito de ser o mais claro possível, o professor responde com os seguintes exemplos:

Exemplo I

Os números, como o 1 e o 2 existem mesmo quando não estão sendo usados. ...tem a função de explorar a natureza dos objetos abstratos.

Exemplo II

Quando você pensa em algo, onde esses pensamentos estão localizados? ...tem a função de investigar a natureza da consciência e como ela se encaixa na realidade.

Exemplo III

Já parou para pensar no que significa realmente existir? ...tem a função de nos ajudar a questionar e explorar a natureza da existência e da realidade a partir do imaginário.

Exemplo IV

Imagine se tudo o que vemos e tocamos é apenas a ponta do iceberg, e há algo mais profundo e invisível que influencia tudo.

...tem a função de tentar explorar esses aspectos invisíveis da existência.

A partir da análise e relação dos exemplos, qual foi a pergunta feita pela aluna?

A abordagem desenvolvimentista em educação física busca fundamentar a educação física escolar nos processos de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre a abordagem desenvolvimentista, marque V para afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Seu principal objetivo é o oferecimento de experiências de movimentos inadequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento da criança.

( ) Se concentra em crianças de quatro a quatorze anos, baseando-se em seus processos de aprendizagem e desenvolvimento.

( ) O movimento é considerado tanto meio quanto fim na educação física pela abordagem desenvolvimentista.

( ) A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é a base teórica da abordagem desenvolvimentista.

A sequência está correta em

A psicomotricidade é uma área de estudo que aborda o ser humano de maneira integrada, considerando as interações entre o psiquismo e a motricidade. Este campo transdisciplinar utiliza conhecimentos de diversas áreas para compreender a relação entre corpo, mente e ambiente. Baseando-se neste entendimento, assinale a afirmativa INCORRETA.

Em um dos encontros da disciplina de ensino religioso, o professor distribuiu uma folha com o texto a seguir e disse que nele estava expresso, claramente, a definição do tema de sua aula.

Num sentido mais estrito, pode ser entendido como um pensamento egocêntrico e egoísta, preocupado apenas com os prazeres. O fenômeno atual do consumismo, frequentemente acompanhado de uma certa preguiça intelectual e moral, ilustra esse modo de pensar. Enquanto se opõe às morais tradicionais do esforço e da renúncia, constitui o modo de pensar de certos discípulos de Nietzsche.

(JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 4 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. p 127.)

Qual o tema da aula?

A educação física, integrada à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, desempenha um papel crucial no desenvolvimento de competências de comunicação e expressão. A linguagem corporal, como parte da comunicação não-verbal, é um componente significativo deste processo educacional. Ela envolve a expressão de emoções, atitudes e informações através de gestos e movimentos, sendo influenciada por convenções culturais e sociais. Considerando este contexto, assinale a afirmativa INCORRETA.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) propõe uma abordagem integrada no desenvolvimento de capacidades infantis, abarcando aspectos físicos, cognitivos, afetivos, estéticos, éticos, de relação interpessoal e inserção social. Com base nestes princípios, correspondem a objetivos do RCNEI para o desenvolvimento de capacidades em crianças, EXCETO:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino médio em educação física ressaltam a importância de desenvolver uma série de competências e habilidades nos alunos. Tais competências incluem a compreensão do funcionamento do organismo humano, a aplicação de conceitos como esforço, intensidade e frequência em práticas corporais, a reflexão sobre a cultura corporal e a adoção de uma postura ativa e consciente em relação às atividades físicas. Com base nessas orientações, assinale a alternativa que apresenta habilidades e competências esperadas dos alunos em educação física no ensino médio, de acordo com os PCNs.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece critérios para a dispensa da prática obrigatória de educação física na educação básica. Esses critérios incluem situações específicas nas quais a prática se torna facultativa ao aluno. Com base no conteúdo da LDB, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A prática de educação física é facultativa para alunos que cumprem jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

( ) A lei dispensa da prática de educação física alunos que estejam realizando atividades extracurriculares esportivas.

( ) Estudantes que estão prestando serviço militar inicial ou em situação similar obrigados à prática da educação física estão dispensados das aulas de educação física escolar.

( ) Alunos amparados pelo Decreto-Lei nº 1.044, de 21 de outubro de 1969, podem ser dispensados da prática obrigatória de educação física.

A sequência está correta em

De acordo com a crença Iorubá, o mundo começou no Ilê-Ifê quando o orixá Obatalá comunicou ao deus supremo, Olodumaré, o seu desejo de criar a Terra, chamada de Ilê Aiyê. Como na época o Ilê Aiyê era apenas água primordial, Olodumaré deu a Obatalá um punhado de areia, que deveria ser jogado sobre a água, e uma galinha ficaria encarregada de espalhá-la sobre a superfície, dando origem às porções de terra do Planeta. Segundo a história, Obatalá perdeu a oportunidade de ser o criador do mundo ao embriagar-se com um vinho de palmeira chamado emo, restando-lhe a tarefa de criar a humanidade a partir do barro, enquanto Olodumaré daria o sopro da vida aos indivíduos.

(Disponível em: https://memoria.ebc.com.br. Acesso em: fevereiro de 2024.)

De maneira específica, o enunciado se trata de um