Foram encontradas 68 questões.
1724880
Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Matemática
Banca: SELECON
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Seja n o número total de anagramas da palavra SISTEMA que começa e termina com vogal. O valor de n é igual a:
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1723076
Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Com uma turma do 8º ano do ensino fundamental, o professor de Educação Física trabalhou, ao longo do 3ª bimestre, o bloco de conteúdos conhecimentos sobre o corpo. no fim do bimestre, como único instrumento avaliativo, destes período, o professor aplicou uma prova escrita, valendo toda a nota do bimestre. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental - PCNEF - da Educação Fìsica (BRASIL, 1998), esse tipo de avaliação é:
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1710958
Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Português
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Energia
Já comentei duas atitudes em relação à língua: uma que só vê o produto e outra que prefere olhar para o processo. Para uma, gramática e dicionário são, de certa forma, obras estanques, prontas, especialmente no domínio do léxico. É por isso que certa tradição condena os neologismos - ou só os aceita quando "necessários", a mesma atitude proposta em relação aos estrangeirismos.
Comecemos, por estes, então. Muita gente os condena, porque os considera uma forma de invasão da cultura por outra. Talvez seja verdade. Mas eles podem ter outra faceta: em vez revelar uma língua fraca, invadida, podem mostrar uma língua poderosa, cuja máquina se move assim que uma palavra estrangeira começa a ser empregada.
Observe o que aconteceu com "futebol", originada de foot ball. A sílaba foot foi reorganizada, recebendo uma vogal no final. A razão é que o português repele (exceto em pronúncias quase exageradamente cuidadas) sílabas terminadas em consoantes obstruintes ( daí "adevogado"/advogado e "áfita"/alta etc.). Foot torna-se "fute". Snob torna-se "esnobe" adequando ao português também ao padrão silábico inicial. O que é isto? Um exemplo da gramática funcionando.
Palavras novas seguem regras ou padrões que existem na língua- o seu lado e energeia, fundamentalmente. De "catraca", por exemplo, surgiu há algum tempo o verbo "descatracalizar" e o substantivo "descatralização". Como se formam? Antes de tudo: não há nenhuma novidade no processo; só no produto.
A sequência pode ser apresentada assim: catraca> catracal> catracalizar> descatracalizar ( -al forma adjetivos, como em "inicial"; - izar forma verbos, como em "oficializar"; des-forma negações, digamos como em "des-fazer"). Para "catracalização", basta acrescentar outro sufixo, -ção, e deixar cair "r", se é que ainda se pronuncia...
Às vezes, a coisa parece mais abstrata. Um bom exemplo é processo (antigo) que transformou palavras proparoxítonas. Na história da língua portuguesa, esse fenômeno foi constante: áquila iu "águia", ásinu de "asno" littera deu "letra" etc.
O fenômeno continua ocorrendo, e os melhores exemplos são abóbora ("abóbra"), chácara("chacra") e xícara("xicra"). Digo que são os melhores exemplos porque alguém poderia dizer que "musga" (de música) não é um bom exemplo do fenômeno (alguém defenderia que é só um erro etc.). Mas é quase certo que mesmo pessoas com esta mentalidade empregam "chacrinha", "xicrinha" e "abobrinha". Logo, aceitam implicitamente "abobra", "chacra" e "xicra". Sempre que invoco este exemplo diante um conservador ele fica sem fala...
No domínio da sintaxe, a energiea é ainda mais óbvia, porque não construímos orações por imitação, mas as criamos a cada vez. Só que demonstração, neste caso, é menos evidente. Não é necessariamente claro que as mesmas regras que constroem "gatos perseguem ratos" constroem "casas têm quartos". E ainda menos que se trata de criação (mas é!).
Quem quiser fazer a prova, leia um livro ou um jornal, e veja se as frases nele constantes não são originais (executados os clichês). Talvez as exceções sejam os idiomatismos ( como "quebrar um galho" ou "bater um papo"), que provavelmente memorizamos, não inventamos.
Sírio Possenti http://cienciahoje.org.br/coluna/energeia/
De acordo com o autor, uma postura que condena neologismos e estrangeirismos se baseia na seguinte ideia:
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1707356
Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Matemática
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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No estudo da trigonometria, as identidades são de muita importância para a resolução de alguns problemas. Para todos os valores x, a expressão !$ (senx)^2 - (cosx)^2 !$ é idêntica à seguinte expressão:
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1707280
Ano: 2019
Disciplina: Estatística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Estatística
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Em um jantar há pessoas com as seguintes idades:
| 12; 15; 18;20;25;68; 72 |
A mediana e a média aritmética das idades, em anos, dessas oito pessoas são respectivamente iguais a:
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1705139
Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
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Historicamente, a Educação Física utilizou-se das ciências médicas para se constituir como disciplina no currículo escolar, sendo o relação entre exercício físico, saúde e aptidão física um dos princípios mais importantes para justificar a presença da Educação Física na escola. Contudo, o conceito contemporâneo de saúde não se esgota na sua dimensão biológica. Para Farinati e Ferreira (2006), a ampliação do enfoque sobre aptidão física e saúde deve abarcar diferentes campos do conhecimento. De acordo com os autores, além de fisiologia, anatomia, biomecânica e nutrição, o conceito ampliado de saúde deve levar em consideração, pelo menos, os seguintes campos do conhecimento:
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1697073
Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Uma professora de Educação Física do 5ª ano do ensino fundamental trabalhou os Jogos Cooperativos como unidade bimestral. Já na primeira aula, na perspectiva de integrar gradativamente o grupo ao planejamento, ela propôs, no "pique- bandeira" ("rouba- bandeira"), que o estudante que conseguisse capturar a bandeira adversária trocaria de time como forma de colaborar com a equipe que teve a bandeira roubada. Segundo Orlick ( 1989, apud, Brotto, 2013), a aula representa a seguinte categoria do jogo cooperativo:
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1681964
Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) por sua natureza aberta, configuram uma proposta:
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1681444
Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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O esporte na perspectiva crítico- superadora, segundo o Coletivo de Autores (2012), deve ser tratado pela Educação Física de maneira que leve o estudante a perceber a sua construção histórica e suas implicações na vida social.
Para os autores, o programa de esporte na escola deve:
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1674268
Ano: 2019
Disciplina: Biologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
Disciplina: Biologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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As plantas (incluindo as algas) se desenvolveram muito depois das cianobactérias e sua fotossíntese ocorre em uma organela intracelular especializada. Essa organela denomina-se:
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