Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a história do ensino de Arte no Brasil.

( ) Na escola tradicional, o ensino de arte era voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor.

( ) A partir de 1950, além do Desenho, as matérias Música, Canto Orfeônico e Trabalhos Manuais passam também a fazer parte dos programas das escolas primárias e secundárias.

( ) Objetivos, conteúdos, estratégias, técnicas e avaliação, elementos curriculares essenciais, não são explicitados nos planos de curso e de aula na escola de tendência tecnicista.

( ) Com um desafio e compromisso com as transformações na sociedade, a partir dos anos 80, professores de arte passam a discutir as ações e as ideias que querem mudar na educação em arte.

( ) Com a introdução de Educação Musical na escola, outro enfoque passa a existir no ensino da música, podendo ser sentida, tocada, dançada, experimentada, criada, além de cantada.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

Os bichinhos Ra’ngã i, esculpidos em ____________, entalhados com faquinhas afiadas, representam uma forte característica da cultura dos índios Guarani. Entretanto, não são característicos de todas as comunidades Guarani, apenas de alguns grupos, como é o caso dos Guarani Mbyá de Morro dos Cavalos. Reproduzidas pelas mãos dos índios, as esculturas são decoradas através da técnica _______________, que consiste em desenhar, texturizar e pintar com ferro em brasa.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Analise o texto abaixo:

De acordo com o PCN Arte (1998), as formas artísticas não apresentam discursos lineares sobre objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, mas uma síntese subjetiva de significações construídas em imagens _______________ (visuais, sonoras, corporais, cênicas) ordenadas pela objetividade da matéria articulada à lógica do _______________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Sobre o Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que:

Qual é a disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais?

A ideia de justiça social presente no campo da educação requer que façamos inúmeras reflexões e escolhas em benefício dos “nossos” estudantes. Assim, existem algumas “liberdades” fundamentais, algumas “garantias” essenciais que precisam ser asseguradas. Considerar algo como fundamental quer dizer que sem eles a pessoa humana não consegue existir ou não é capaz de desenvolver e de participar plenamente da vida.

Que expressão resume corretamente o parágrafo acima?

Nas últimas décadas a educação institucionalizada deseja formar para o exercício da cidadania. Nessa direção, contribuir com essa dimensão humana torna-se uma das funções sociais da escola e a atuação do Orientador Educacional deve contemplar essa perspectiva.

Sobre a cidadania, é correto afirmar que:

“É no respeito às diferenças entre mim e eles ou elas, na coerência entre o que faço e o que digo, que me encontro com eles ou com elas. É na minha disponibilidade à realidade que construo a minha segurança, indispensável à própria disponibilidade.”

_{FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2009.}

Qual a faceta formativa que o autor está problematizando?

“Lembremo-nos de que não são dados numéricos ou quantitativos que ocorrem na escola; são vidas que vêm e que virão. A educação é contínua e permanente.”

_{GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin. A Orientação Educacional. São Paulo: Cortez, 2011.}

Nessa direção, essa estudiosa da Orientação Educacional elenca cinco pontos fundamentais a serem enaltecidos pelos Orientadores Educacionais nas escolas. Identifique-os.

Como a cultura organizacional pode ser definida?