Leia o trecho abaixo:

"Com o início do exercício, calor é produzido e o desafio do corpo é manter a temperatura central apesar da carga maior de calor. Em temperaturas ambientais mais elevadas, esse desafio é ainda mais difícil, pois existe um gradiente de temperatura menor entre o corpo e o ambiente. Por consequência, o potencial de afecções ocasionadas pelo calor aumenta. Entender e reconhecer as formas básicas das afecções causadas pelo calor é vital para otimizar a segurança ao se exercitar".

KRAEMER, William J. FLECK, Steven J., DESCHENES, Michael R. Fisiologia do exercício:

teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.

Uma dessas formas de afecção é representada pelas cãibras do calor induzidas pelo exercício, que são cãibras _____ que ocorrem quando a pessoa é exposta ao calor, resultantes muitas vezes de desidratação, déficit de _____ por todo o corpo e fadiga neuromuscular. Com frequência, essas cãibras são produzidas pelo exercício intenso e são caracterizadas por contrações _____ muito dolorosas. Uma combinação de fatores contribui para as cãibras causadas pelo calor, inclusive desidratação, desequilíbrios eletrolíticos e/ou fadiga neuromuscular de práticas múltiplas.

Em sequência, as palavras que contemplam corretamente essas lacunas, são:

Conforme subimos a uma altitude, mesmo que moderada, muitos ajustes fisiológicos iniciais ocorrem no corpo para tentar manter a homeostase.

As alternativas abaixo representam alterações fisiológicas na altitude, EXCETO:

Uma má alimentação leva ao declínio da função digestória, que pode ser ocasionado por um supercrescimento de fungos e bactérias, levando ao quadro de disbiose intestinal e produção de endotoxinas que aumentam a permeabilidade do intestino e a formação de imunocomplexos que comprometem a função imune intestinal, como, por exemplo, a produção de hormônios de saciedade nesse órgão.

Além das alergias alimentares, os fatores apresentados nas alternativas abaixo são comumente encontrados entre esportistas e estão associados ao aumento da permeabilidade intestinal, EXCETO:

Em uma situação na qual as vias aéreas de um atleta consciente encontram-se parcialmente obstruídas, impossibilitando a passagem de quantidade suficiente de ar para os pulmões, as seguintes ações de primeiros socorros são adequadas, EXCETO:

A lesão de impacto em uma parte específica do corpo, que provoca sangramento, hematoma profundo ou superficial dos tecidos, fratura óssea ou dano articular, como, por exemplo, a colisão com outro atleta ou com algum equipamento é denominada de:

Considere o seguinte texto:

"A Educação Física deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido através da interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. Assim, o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada. A criança deve aprender a se movimentar para adaptar-se às demandas e exigências do cotidiano em termos de desafios motores".

DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na escola: questões e reflexões.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem descrita no texto:

A relação pedagógica entre esporte e educação deve possibilitar o desenvolvimento da capacidade de ação através do esporte e para o esporte.

Analise as afirmações abaixo e assinale a que NÃO REPRESENTA um pressuposto para o desenvolvimento da capacidade de ação através do esporte.

"A visão científica natural do movimento define movimento como o deslocamento de um corpo físico no espaço e no tempo. Movimento é visto no aspecto externo de sua execução visível e passível de descrição analítica. O aspecto interno do movimento não é considerado, justamente porque esse aspecto não poder ser pesquisado de forma empírico-analítica. Dentro desse paradigma será diferenciada uma análise morfológica e biomecânica do movimento."

HILDEBRANDT-STRAMANN, Reiner. Textos pedagógicos sobre o ensino da educação física. Ijuí: Unijuí, 2003.

Essa visão científica natural do movimento contém algumas implicações normativas, EXCETO quando:

Na avaliação do Atletismo, na Educação Física escolar, pode ocorrer uma aferição do rendimento com vistas à respectiva concorrência e à classificação obtida. Nessa perspectiva, se o rendimento é suficiente em nível do sistema ou não, os sujeitos obterão a experiência de como é ser "bem-sucedido" ou "não ser bem-sucedido". Assim, o "bom" corredor ou arremessador confirma perante si mesmo a sua capacidade de rendimento através do certificado e pela classificação exitosa; o "mau", denomina-se ou é denominado pelos outros de "fracassado".

A partir das informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A orientação do Atletismo por critérios de rendimento quase objetivos traz consequências problemáticas na Educação Física escolar, especialmente para os sujeitos que são declarados como "fracos".

PORQUE

II. Os alunos com rendimento inferior aos critérios previamente estabelecidos pelo professor são incapazes de satisfazer a si próprios por meio de progressos individuais de rendimento.

No atletismo, os movimentos de correr, arremessar e saltar são rigidamente predeterminados.

Baseando-se nessa afirmação, faça a associação correta entre os referidos movimentos e os exemplos de regras correspondentes.

1. Corridas

2. Salto em distância

3. Lançamento

a) São regulamentados a delimitação do local, a direção e o setor de vôo do objeto.

b) São regulamentados a distância a ser percorrida, a largura da pista, o nível horizontal do solo, a direção, o ponto de partida e a linha de chegada.

c) São regulamentados a corrida em linha reta sobre um solo horizontal, o ponto de impulsão sobre uma marca medida e fixa e uma zona de aterrissagem no solo macio.