Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e morreu há muito mais tempo. Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espadas-de-são-jorge (que nós chamávamos simplesmente “tala”) e da alta saboneteira que era nossa alegria e a cobiça de toda a meninada do bairro porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de gude. Lembro-me da tamareira, e de alguns arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramanchão, e dos canteiros de flores humildes, “beijos”, violetas. Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto eram como árvores sagradas protegendo a família. Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima, ver de lá o telhado das casas do outro lado e os morros além, sentir o leve balanceio na brisa da tarde.

Antoni Zabala (1998) em seu livro “A prática educativa”, faz um importante debate sobre os conteúdos e as metodologias dos livros didáticos.

Para o autor, todas os itens abaixo são verdadeiros, EXCETO:

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais atualmente adotam uma proposta que permite compensar a pressão do tempo que é inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem. Além disso, favorece uma apresentação menos parcelada do conhecimento e possibilita as aproximações sucessivas necessárias para que os alunos se apropriem dos complexos saberes que se intenciona transmitir.”

O texto acima refere-se a que proposta adotada pelos PCNs?

Libâneo em seu livro Didática, coloca que a formação do professor abrange duas dimensões: a formação técnico-científica e a formação técnicoprática. No que se refere a essas dimensões, associe V às afirmativas verdadeiras e F às falsas.

( ) A formação técnico-prática visa à preparação profissional específica para a docência, incluindo a Didática, as metodologias específicas das matérias, a Psicologia da Educação e a pesquisa educacional.

( ) A formação técnico-científica envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, História da Educação e da própria Pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto históricosocial.

( ) As disciplinas de formação técnico-prática não se reduzem ao mero domínio das técnicas e regras, mas implicam também os aspectos teóricos, ao mesmo tempo que fornecem à teoria os problemas e desafios da prática.

( ) A organização dos conteúdos da formação do professor em aspectos teóricos e práticos podem ser considerados isoladamente, não é imprescindível que sejam articulados.( ) O desempenho satisfatório do professor depende da vocação natural e da experiência prática.

( ) O domínio das bases teórico-científicas e técnicas, e sua articulação com as exigências concretas do ensino, permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar a sua prática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

O cajueiro já devia ser velho quando nasci. Ele vive nas antigas recordações de minha infância; belo, imenso, no alto do morro, atrás de casa. Agora vem uma carta dizendo que ele caiu.

Qual é o núcleo do sujeito da expressão grifada?

“O/A __________________ pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares com as questões que estão envolvidas nos temas, a fim de que haja uma coerência entre os valores experimentados na vivência que a escola propicia aos alunos e o contato intelectual com tais valores.”

De acordo com o que é estabelecido pelo PCNs, qual alternativa preenche adequadamente a lacuna acima:

“_________________ é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.” Marque a alternativa que preenche adequadamente a lacuna acima.