Questões do Concurso SED-MS - AOCP

2174788 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

Analise a sequência de imagens a seguir.

Enunciado 3355321-1

Enunciado 3355321-2

Fonte: Robert Crumb's "A Short History Of America"

Com base nas imagens e nos conhecimentos referentes ao conteúdo da BNCC, referente aos anos finais da disciplina de geografia, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A imagem é apresentada no contexto da unidade temática “Mundo do trabalho”.

( ) A imagem pode ser trabalhada tendo como objetivo de conhecimento a “Transformação das paisagens naturais e antrópicas”.

( ) A imagem pode ser tratada junto à unidade temática “Êxodo rural”.

( ) A imagem pode ser relacionada aos objetivos de conhecimento “Industrialização tardia” e “Conflitos sociais”.

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2174787 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os princípios do raciocínio geográfico são: Analogia, Conexão, Diferenciação, Distribuição, Extensão, Localização e Ordem. Sobre o princípio de Ordem, assinale a alternativa correta.

A

Refere-se à identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos como o início da compreensão da unidade terrestre.

B

Trate-se do fenômeno geográfico como um fato que nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

C

É a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre (por exemplo, o clima), resultando na diferença entre áreas.

D

Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.

E

Refere-se ao espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

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2174786 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

De acordo com a BNCC, o raciocínio geográfico se tornou a grande contribuição à Geografia para os alunos da Educação Básica, pois

A

auxilia no desenvolvimento do pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente transformação.

B

estabelece um processo que, apesar de não envolver fatores cognitivos, oferece correlações entre diversas áreas do conhecimento.

C

estimula o conhecimento sobre os fenômenos que ocorrem no lugar em que os alunos habitam.

D

envolve as concepções pedagógicas aliadas às referências geográficas e sociológicas no campo das ciências humanas.

E

cria conexões entre as ciências humanas, exatas e biológicas com a finalidade de compreender a totalidade do mundo.

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2174785 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, na área de ciências humanas, o raciocínio espaço-temporal se baseia

A

no fato de que o tempo e o espaço são condições imutáveis.

B

no método espaço- temporal em que as ideias se contradizem na busca por interpretação dos fenômenos.

C

na perspectiva do tempo e do espaço como uma construção social simbólica e imaterial.

D

na relação espaço e tempo que se estabelece a partir de uma relação dialética e contraditória.

E

na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.

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2174784 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

Fazem parte das competências gerais da educação básica, EXCETO

A

agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

B

conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

C

valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- cultural.

D

valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

E

compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de maneira acrítica, abordando as diversas formas de práticas sociais com a finalidade de detectar problemas.

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2174783 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

No Ensino Médio, a BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas propõe que os estudantes desenvolvam a capacidade de

A

analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia.

B

estabelecer diálogos entre indivíduos, grupos sociais e cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e culturas distintas.

C

utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos.

D

desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais.

E

investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo.

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2174782 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Segundo o Art. 35-A da Lei n° 13.415/2017, “A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento”, EXCETO

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2174781 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Segundo o art. 35-A, § 7º, da Lei n° 13.415/2017,

A

os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.

B

a carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.

C

a integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais.

D

os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizadas nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades online.

E

os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequados às condições do educando.

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2174780 Ano: 2022
Disciplina: Geografia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Cartografia

Sobre os tipos de projeção cartográfica, é correto afirmar que a projeção

A

equidistante apresenta deformação nas distâncias, e os comprimentos são representados de maneira deformada.

B

conforme mantém os ângulos uniformes sob qualquer ponto da carta, pode, porém, deformar pequenas regiões.

C

equivalente mantém as áreas do mapa uniformes, mesmo que seja necessário deformar os ângulos ou as distâncias

D

afilática mantém todas as propriedades anteriores incluindo os ângulos, as áreas e as distâncias.

E

anamórfica mantém os ângulos uniformes, porém distorce as regiões centrais.

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2174779 Ano: 2022
Disciplina: Geografia
Banca: AOCP
Orgão: SED-MS

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Cartografia

Alguns mapas não possuem uma finalidade específica. São, em geral, desprovidos de grande precisão e apresentam aspectos físicos e obras humanas, visando a um usuário leigo e comum. Esses mapas são denominados mapas