Foram encontradas 690 questões.
"'A escola é um ponto de contato'. Essa frase do professor indígena Joaquim Maná (etnia Kaxinawá/AC), registrada durante entrevista para o documentário Quem são eles? (MEC/TV Escola/Vídeo nas Aldeias, 2000), destaca os diálogos interculturais estabelecidos entre os grupos étnicos e diferentes sociedades por meio da educação escolar. Nesse contexto, a etnicidade é uma linguagem muito importante para as relações de identidade e alteridade entre pessoas singulares e coletivas, tanto no plano discursivo, quanto para a integração entre sujeitos históricos de diversas épocas e lugares". Pensar o currículo como uma narrativa étnica constitui um desafio relevante no que se refere às mudanças curriculares com base em dispositivos legais que organizam políticas públicas na área de educação, como a lei federal 11465/2008 que se refere à 'obrigatoriedade da temática História e Cultura AfroBrasileira e Indígena' no currículo da rede oficial, modificando a Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996 SILVa, A.C. Histórias e Culturas Indígenas na Escola. In: LAIA, SILVEIRA, Szmyhiel (orgs). A Universidade e a formação para o Ensino de História e Cultura Africana e Indígena: desafios e reflexões. Cadernos Cone/ Imprensa Oficial, 2011)
Acerca dos objetivos gerais de Pluralidade Cultural dos Parâmetros Curriculares Nacionais:
I Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País
II Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais
Estão corretas as asserções:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de Ciências Humanas e Sociais aplicadas, é integrada pela Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Esta propõe a ampliação e o aprofundamento de conhecimentos essenciais desenvolvidos no ensino fundamental até o 9º ano. Organizado de maneira a tematizar e problematizar, no ensino médio um dos seus temas é: "indivíduo, natureza, sociedade, cultura e ética".
Sobre este TEMA, a BNCC, prevê:
I. Uma relação com a questão que a tradição socrática introduz: o que é o ser humano?
II. A análise, compreensão e comparação de diferentes sociedades, sua cultura material, sua formação e desenvolvimento no tempo e no espaço.
III. Aprender a viver em sociedade submetendo-se a processos de socialização, ou seja, processos de incorporação e internalização de valores, papéis e identidades.
IV. O entrelaçamento entre questões sociais, culturais e individuais possibilita o aprofundamento, no ensino médio, da discussão sobre ética.
V. Estudo da política a partir da origem do pensamento filosófico na Grécia.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Segundo Frith (1990), a criança passa por três fases no processo de aquisição de leitura e escrita. Ao avançar por essas fases, a criança torna-se capaz de usar novas estratégias para a leitura e escrita. Verifique se as afirmativas relativas a esse assunto são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que as responde corretamente.
( ) Na primeira fase, a Logográfica, desenvolve-se primeiro a leitura e depois a escrita.
( ) Na escrita logográfica, a criança adquire um vocabulário visual das palavras, sendo afetada pela ordem em que as letras aparecem na palavra, com exceção da letra inicial.
( ) A segunda fase, a Ortográfica, tem início quando a criança assimila as correspondências entre os grafemas e os fonemas.
( ) Na leitura ortográfica, a criança lê reconhecendo as unidades morfêmicas.
( ) A terceira fase é a chamada Alfabética.
( ) Na escrita alfabética, a criança é capaz de ter acesso à representação fonológica das palavras.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?
O professor precisa de condições adequadas para exercer sua função. Além de uma infraestrutura básica, ele deve combinar sua metodologia ao perfil da turma e, consequentemente, dos alunos, atendendo às suas necessidades específicas. Entretanto, nem sempre o magnetismo do professor e o interesse de seus estudantes estão alinhados.
Um grande exemplo dessa desarmonia é que o docente brasileiro é um dos que mais tempo de aula utiliza para sanar problemas relacionados à convivência em classe, amargando, assim, difíceis relações interpessoais com os estudantes. Tal diagnóstico aparece em estudos como a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), da Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), e da Conselho de Classe, da Fundação Lemann, datados de 2013 e 2015, respectivamente.
Segundo as pesquisas, os conflitos não apenas são um fator deteriorante para a saúde do docente, mas também impedem a escola de cumprir sua missão: que todos os alunos aprendam. Situações desse tipo significam, para os professores experientes, repetir a frustração de ter de lidar com uma aparentemente insolúvel indisciplina. Já para os professores iniciantes, trazem o medo de não se fazer ouvir e a ansiedade de não ter sido preparado para a realidade da escola.
As duas pesquisas revelam, além da sobrecarga dos docentes, uma provável omissão das instituições na criação de um planejamento transversal que trabalhe as relações interpessoais - o que pode ocorrer, por exemplo, por meio de campanhas de boa convivência e valorização das diferenças no ambiente escolar.
Ainda que um trabalho institucional seja feito, os professores invariavelmente terão de lidar com alguns problemas de convivência em classe. Porém, tais circunstâncias não precisam tomar a dimensão de conflitos crônicos que impeçam ou impactem negativamente a aprendizagem da turma.
...
RICARDO FALZETTA, Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?, Jornal OGlobo 7 fevereiro 2017.
Assinale a alternativa que endossa a ideia transmitida pela reportagem:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Na Amazônia existem, aproximadamente, 2.500 espécies de árvores e cerca de 30 mil espécies de plantas, das 100 mil existentes em toda a América do Sul.
Assinale as principais características do maior Bioma brasileiro:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Utilize o texto abaixo para responder as duas perguntas seguintes:
Especiarias são substâncias vegetais de origem indígena ou exótica, aromáticas ou de sabor forte, picante, utilizadas para realçar o gosto dos alimentos ou adicionar-lhes os princípios estimulantes nelas contidos. Muitas das especiarias foram trazidas do Oriente, especialmente da Índia e da China, na época das Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos (séculos XV e XVI). As especiarias conferem características desejadas somente se forem obtidas de maneira adequada, com a colheita efetuada no correto estado de maturação, sendo que após esse período, passam por uma série de tratamentos, tais como lavagem, descascamento, cura, secagem, etc., antes de chegarem ao consumidor. Além dos benefícios proporcionados à saúde, diversos estudos têm demonstrado o efeito inibidor de especiarias no desenvolvimento de microrganismos deterioradores e patogênicos veiculados por alimentos. Esse efeito inibidor se deve, em grande parte, à presença de antioxidantes. Dentre os compostos antioxidantes presentes em especiarias, temos o Eugenol (oriundo do cravo-da-india ), o timol (presente no tomilho e no orégano) e carvacrol.
O composto eugenol possui as seguintes funções orgânicas presentes em sua estrutura:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
O denominador da função de transferência de um sistema linear e invariante no tempo é dado pelo seguinte polinômio
p(s)= s^4+2s^3+2s^2+3s+1. Para saber se o sistema é estável é possível utilizar o critério de estabilidade de Routh-Hurwitz. Para tanto, indique a opção correta para a tabela de Hurwitz.
!$ p(s)= s^4+2s^3+2s^2+3s+1. !$
Para saber se o sistema é estável é possível utilizar o critério de estabilidade de Routh-Hurwitz. Para tanto, indique a opção correta para a tabela de Hurwitz.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
O cristianismo é a principal religião no Brasil. Segundo o censo do IBGE 2010 temos mais de 85% de cristãos (64,6% católicos e 22,2% de evangélicos). A influência disso se percebe pelos feriados cristãos, nomes de cidades, bairros e ruas em homenagem a santos católicos, etc. Reconhecendo a dimensão desta influência na vida dos educandos, avalie as opções abaixo, escolha a que mostra os dois principais sacramentos do cristianismo: IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e estatística. PAS - Pesquisa CENSO DEMOGRÁFICO 2010, 2010.Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br. Acesso em 18/05/2018.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
AMAZONENSE CRIA SISTEMA QUE 'LÊ PENSAMENTOS' DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Um capacete que 'lê os pensamentos' e permite que pessoas portadoras de enfermidades extremamente debilitantes comuniquem frases através do código Morse. Esse foi um dos protótipos de invenções criadas na ZFM (Zona Franca de Manaus) e desenvolvidas pela equipe do pesquisador Manuel Cardoso, a partir de recursos de P&D (Pesquisa e Desenvolvimento).
A invenção é denominada MFC (Mind Field Communication) e o protótipo consiste em um sensor eletroencefalográfico que mapeia os sinais neurais para reproduzir os impulsos cerebrais em letras e palavras. O MFC é composto por um aparelho que se assemelha a um capacete headset, mas com sensores que buscam as áreas motoras primárias do cérebro para realizar a leitura dos sinais neurais.
O aparelho é de uso externo e não intrusivo, o que facilita seu uso. "A primeira versão exigia concentração para o computador captar as ondas eletromagnéticas produzidas pelo cérebro, mas alguns doentes não conseguem se concentrar devido ao grau da enfermidade. Precisávamos, então, encontrar uma forma mais natural e que exigisse o mínimo esforço para captar os dados neurais do usuário. A grande sacada dessa invenção é o uso do código Morse", frisa Cardoso sobre o sistema criado por Samuel Morse, em 1835, que representa letras, números e sinais de pontuação apenas com uma sequência de pontos, traços e espaços.
De Redação Casadaptada - 26 de Março de 2018. Adaptado. Disponível em: http://www.casadaptada.com.br
A utilização de técnicas modernas para melhorar a vida das pessoas com deficiência é uma potente arma na luta pela inclusão. Observe as afirmativas abaixo:
I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;
II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e
IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
São Objetivos do atendimento especializado:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
"A família passou a ter um papel mais afetivo na formação da criança, enfatizando também a educação como fator importante nas relações estabelecidas. A partir do momento que a infância era reduzida, a criança se via atrelada ao universo adulto, no qual aprendiam as tarefas cotidianas por pessoas mais velhas na condição de aprendizes.
Nesse período não havia escolas, as crianças recebiam o conhecimento de forma direta e informal, por meio dos familiares. Dessa forma, a família se torna a primeira instituição responsável pela formação do indivíduo (ARIÈS, 1981).
A educação fornecida pelos familiares era uma educação informal, fundamentada na prática das tarefas cotidianas, e não em um sistema de ensino. Ariès (1981, p. 156) acrescenta que "a criança aprendia pela prática, [...] toda educação se fazia através da aprendizagem, e dava-se a essa noção um sentido muito mais amplo do que o que ela adquiriu mais tarde". Assim, o conhecimento adquirido no seio da sociedade se tornava uma aprendizagem fundamental para o individuo se situar dentro das relações estabelecidas no contexto em que vivia.
Nessa nova visão educacional, enfatiza-se o surgimento da escola como fonte de uma educação sistemática, diferente dos saberes aprendido em casa."
SANTOS, Luana Rocha dos; TONIOSSO, José Pedro. A importância da relação escolafamília. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, v. 1, n. 1, p. 122-134, Bebedouro-SP, 2014.
Tendo em vista o papel da família e da escola na educação assinale a alternativa mais adequada:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container