Prova Completa: Professor da Educação Básica - Educação Física (SEDUC-SP - FCC

1702735 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

Em seu livro “Corpo e História”, Carmen Soares, comentando um artigo do jornal Folha de S.Paulo, faz uma declaração preocupante: contrapondo o ideal olímpico - ‘Mais alto, mais forte, mais rápido’ - e talvez menos humano, ao final do século XXI, três ramos da ciência estarão, ao invés de auxiliar, ameaçando a espécie humana”. São eles:

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1702734 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

Leia o texto abaixo, de Carmen Soares, e assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

A partir dos desenhos que traçam no espaço com sua materialidade, os corpos e sua ...... podem permitir a compreensão de toda uma dinâmica de elaboração dos ...... a que devem responder, das técnicas, ...... e instrumentos desenvolvidos para submetê-los a normas.

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1702733 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Bases Teóricas e Históricas

A representação do corpo como uma máquina, traduzida em seu funcionamento pelas leis da mecânica newtoniana, é uma idéia clássica de

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1702732 Ano: 2010
Disciplina: Educação Física
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

Inúmeras culturas do passado tratavam do corpo doente com chás caseiros, alimentação natural e medicamentos não industrializados; para elas, a natureza deveria ser uma referência essencial ao conhecimento e ao cuidado do corpo. Esse sistema manteve muitos adeptos, entre os quais “Hipócrates”. Se fosse utilizada hoje, a medicina de Hipócrates seria chamada de

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1703239 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica - Biologia
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Professor da Educação Básica - Educação Física
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Professor da Educação Básica - História
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Professor da Educação Básica - Português
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Professor de Educação Básica II - Sociologia
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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Isabel Solé e Cesar Coll afirmam que as idéias forjadas, pelo professor, ao longo da experiência profissional, sobre o que significa aprender na escola e sobre como se pode ajudar os estudantes nesse processo, constituem sua concepção de aprendizagem e de ensino. Agrupam as concepções mais difundidas entre os docentes em três tipos, a saber:

A

domínio de conteúdos disciplinares, estoque de memória e intercâmbio entre informações.

B

exercício de competências, domínio de conteúdos disciplinares e construção de conhecimentos.

C

processamento de informação, cópia e recriação do conhecimento.

D

aquisição de respostas certas, aquisição de conhecimentos relevantes e construção de conhecimento.

E

aquisição de respostas certas, exercício de competências e apropriação de conhecimentos.

Questão Anulada

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1702771 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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São Paulo - SPSEE-SP: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Na figura observa-se

A

que os conhecimentos gerais e especializados dos modelos mentais são sempre isolados.

B

que um conhecimento geral e um específico estão sempre contidos no pico do conhecimento dos alunos.

C

como a “SA” organiza-se e estrutura-se no plano cognitivo.

D

que a organização da “SA” não pode se integrar do ponto de vista prático.

E

como há uma orientação para que os sistemas adquiram modelos restritos.

Questão Anulada

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1702770 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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São Paulo - SPSEE-SP: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

O quadro indica que

A

os resultados relativos à função da “SA” devem servir como abordagem psicodimensional.

B

a expectativa do docente, em função da orientação pedagógica, pode ser replanejada.

C

os conhecimentos múltiplos e as técnicas em funcionamento obrigam a se trabalhar sempre dois ou mais objetivos.

D

a orientação pode ser definida como um processo de conduta e de regulagem da “SA”, em função das expectativas dos docentes.

E

a experiência, a clientela e a docência retroagem, na medida em que não interagem.

Questão Anulada

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1702769 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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São Paulo - SPSEE-SP: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

A função de orientação apoia-se em um modelo

A

interiorizado e estável, com três princípios de ação, dois subobjetivos e dois objetivos.

B

exteriorizado e estável, com três princípios de ação, dois objetivos e dois subobjetivos.

C

global, com dois princípios específicos, um princípio geral e quatro funções de expectativa.

D

fracionado, com um objetivo geral (mental) um objetivo específico (prático) redirecionado para quatro vertentes com um objetivo verificado (avaliação).

E

interacionista, no qual se constata que a base das subpropriedades estruturadas no comportamento docente/aluno está na interação.

Questão Anulada