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Assinale a alternativa que corresponde ao seguinte sinal braille de pontuação, de acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018).
Enunciado 4676846-1
 

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Assinale a alternativa cuja palavra corresponde à seguinte sequência de pontos em braile.
Enunciado 4676845-1
 

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De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), a 1a série é constituída por uma sequência de 10 sinais, todos superiores, razão pela qual é denominada série superior.
Assinale a alternativa que corresponde a 4 letras dentre as 10 da 1a série do braille.
 

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Analise os seguintes sinais braille.
Enunciado 4676843-1
Os sinais da esquerda e da direita correspondem, respectivamente, às letras
 

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Conforme a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), para escrever a palavra TESTE toda grafada em letras maiúsculas, tem-se por regra colocar, antes da primeira letra T, o sinal
 

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Os sinais simples do Sistema Braille são organizados em sequências denominadas ordem braille, que se distribuem sistematicamente por sete séries. A seguinte sequência corresponde a qual série em braille?
Enunciado 4676841-1
 

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Assinale a alternativa que corresponde ao seguinte número em braille:
Enunciado 4676840-1
 

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Segundo Domingues (2010), o Sistema Braille possibilita o contato direto com a grafia das palavras e a interação do leitor com o texto, porém oferece uma autonomia relativa, por se tratar de um código restrito a um universo particular de usuários. Na perspectiva da autora, o ensino do Sistema Braille para a criança com cegueira
 

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O Soroban é um instrumento de cálculo composto por uma régua longitudinal que o divide em duas partes: superior e inferior, separando as contas de valor 5 das contas de valor 1, além de possuir eixos e contas. Os alunos com cegueira fazem uso do Soroban nos cálculos da vida diária e em situações de ensino. Dentre as orientações para o seu uso, pautadas em Sampaio et al (2010), tem-se que as operações de cálculo são realizadas com o indicador e o polegar da mão direita. O polegar é usado para
 

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Dentre os recursos não ópticos para alunos com baixa visão, existem auxílios para controle da iluminação que diminuem o desconforto visual, aumentam o contraste e melhoram a resolução visual (Sampaio et al, 2010).
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.
 

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