Foram encontradas 70 questões.
Patrícia é servidora da SEGER/ES e atua como analista de
programas, projetos e ações. Na primeira semana do mês
de março, recebeu uma demanda para analisar os relatórios de um projeto a ser executado pelo poder público com
prazo para entrega de seu parecer de 5 dias úteis. De posse
dessa situação, ela decidiu dividir o serviço de análise no
prazo de 4 dias para revisar tudo no último dia. Portanto,
ela planejou executar a análise dos relatórios da seguinte
forma:
• 1º dia: analisar 1/4 dos relatórios;
• 2º dia: analisar metade dos relatórios que restaram do primeiro dia;
• 3º dia: analisar o equivalente à metade da soma dos relatórios analisados nos dois primeiros dias;
• 4º dia: analisar os 6 relatórios restantes; e,
• 5º dia: realizar a revisão de todos os relatórios analisados nos quatro dias anteriores e elaborar o parecer final.
De acordo com essa relação de trabalho, pode-se concluir que Patrícia possui um total de relatórios a serem analisados que está compreendido entre:
• 1º dia: analisar 1/4 dos relatórios;
• 2º dia: analisar metade dos relatórios que restaram do primeiro dia;
• 3º dia: analisar o equivalente à metade da soma dos relatórios analisados nos dois primeiros dias;
• 4º dia: analisar os 6 relatórios restantes; e,
• 5º dia: realizar a revisão de todos os relatórios analisados nos quatro dias anteriores e elaborar o parecer final.
De acordo com essa relação de trabalho, pode-se concluir que Patrícia possui um total de relatórios a serem analisados que está compreendido entre:
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O Regime de Previdência Complementar do Estado do Espírito Santo, nos termos da Lei Complementar nº 711/2013:
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Beatriz, Analista do Executivo no Estado do Espírito Santo,
está organizando uma planilha para composição da base
cálculo da contribuição previdenciária ao Regime Próprio.
Assinale a alternativa que indica apenas verbas que não
integram a base de cálculo contributiva.
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Conforme prevê a Lei complementar nº 633/2012 do Estado
do Espírito Santo, sobre o cargo de Analista do Executivo, assinale a afirmativa correta.
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Nestor, na qualidade de Analista do Executivo, está verificando
o direito de alguns servidores estaduais ao recebimento de
benefício previdenciário. Nos termos da Lei Complementar nº
282/2004, observado o cumprimento de todos os requisitos
formais, terá direito a benefício previdenciário custeado com
recursos do Regime Próprio de Previdência do Estado do Espírito Santo:
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Nos termos da Lei Complementar nº 282/2004, que estabelece regras do Regime Próprio de Previdência do Estado do
Espírito Santo, assinale a afirmativa correta.
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A Constituição traz em seu Art. 205 que: “a educação, direito
de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” e enquanto atividade do Estado, torna-se instrumento de concretização do programa constitucional, sendo este acesso às
políticas educacionais, direito de cada cidadão”.
(BRASIL, 1988.) A Constituição Federal estabelece e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) reafirma que a educação é dever do Estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento do educando. A LDB, segundo Saviani (2008, p. 2) é “[...] a lei maior da educação no país, por isso chamada, quando se quer acentuar sua importância, de “carta magna da educação”. É a lei que define “[...] as linhas mestras do ordenamento geral da educação brasileira”. Sobre as informações expostas e considerando que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino, cabe aos Estados assegurar ; e oferecer, o ensino a todos que o demandarem.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
(BRASIL, 1988.) A Constituição Federal estabelece e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) reafirma que a educação é dever do Estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento do educando. A LDB, segundo Saviani (2008, p. 2) é “[...] a lei maior da educação no país, por isso chamada, quando se quer acentuar sua importância, de “carta magna da educação”. É a lei que define “[...] as linhas mestras do ordenamento geral da educação brasileira”. Sobre as informações expostas e considerando que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino, cabe aos Estados assegurar ; e oferecer, o ensino a todos que o demandarem.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
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A Constituição Federal assegura que a educação é um direito
de todos; logo, o professor precisa realizar o seu trabalho na
perspectiva de atingir a equidade da turma, assumindo o
compromisso com a aprendizagem de todos. É necessário
transformar a realidade nas escolas como forma de resposta
à sociedade que vem questionando o seu papel, em detrimento do perfil dos profissionais que estamos formando.
Então, cabe ao professor a responsabilidade em formar pessoas aptas a fazer uma leitura crítica de sua realidade, em
razão das necessidades impostas pela sociedade. A atual
LDB (Lei nº 9.394/1996 e o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
dispõem sobre a avaliação da aprendizagem. A avaliação da
aprendizagem existe para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno. Conforme Luckesi (1989), “avaliar é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista a tomada de decisão”. Sobre as informações dadas e considerando o exposto na LDB Art. 24, “a
avaliação deverá ser do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos sobre
os e dos resultados o (do)
período letivo sobre os de eventuais provas .” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
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A educação é uma tarefa eminentemente social capaz de
transformar o modo de agir e pensar da sociedade através da
relação entre os diversos saberes e as diferentes realidades.
Sabe-se que a escola é insubstituível na promoção do desenvolvimento social e no processo de aprendizagem da vida em
comunidade. A Constituição Federal de 1988 estabeleceu princípios para a educação brasileira, sendo eles regulamentados
através de leis complementares. A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) estabelece e regulamenta as diretrizes gerais para a educação e seus respectivos
sistemas de ensino. Desta lei, destaca-se o Art. 12, o qual define que “os estabelecimentos de ensino, respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica”.
(BRASIL, 1996.)
Considerando o exposto e que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deverá contemplar a organização do trabalho da escola como um todo e, ainda, estar embasado em princípios que norteiam a escola democrática pública e gratuita, dando identidade à instituição escolar, NÃO representa um desses princípios:
Considerando o exposto e que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deverá contemplar a organização do trabalho da escola como um todo e, ainda, estar embasado em princípios que norteiam a escola democrática pública e gratuita, dando identidade à instituição escolar, NÃO representa um desses princípios:
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
Por que você não deve acalmar seu filho com o celular?
Quando uma criança está inquieta ou fazendo muita
bagunça, colocá-la na frente de um celular com joguinhos ou
vídeos pode parecer a solução ideal. Mas, se usada constantemente, essa técnica pode ter seus reveses.
Pesquisadores analisaram o uso de dispositivos digitais
como ferramentas para acalmar crianças com idade entre 3
e 5 anos. O estudo envolveu 422 pais e 422 crianças. Ele foi
realizado entre agosto de 2018 e janeiro de 2020, antes da
pandemia de Covid-19.
Os cientistas descobriram que o aumento do uso de
aparelhos eletrônicos como método para acalmar crianças
estava ligado a uma maior reatividade emocional ao longo
dos meses.
As crianças do estudo mudavam de humor rapidamente e
ficaram mais impulsivas – relação particularmente forte em
meninos e em crianças que já tinham sinais de hiperatividade,
impulsividade e temperamento forte, o que os torna mais propensos a reagir intensamente a sentimentos como raiva, frustração e tristeza.
“Usar dispositivos móveis para acalmar uma criança
pequena pode parecer uma ferramenta inofensiva e temporária para reduzir o estresse em casa, mas pode haver consequências a longo prazo se for uma estratégia regular”, afirma Jenny Radesky, principal autora do estudo e mãe de dois
filhos. “Esses dispositivos podem comprometer as oportunidades de desenvolvimento de métodos independentes e
alternativos de autorregulação – particularmente durante os
seis primeiros anos de vida”.
Crianças nessa faixa etária costumam apresentar comportamentos difíceis com maior frequência. Acessos de raiva, ataques de birra ou emoções muito intensas podem ser facilmente
controlados com um tablet ou um smartphone. A solução funciona, mas o alívio de curto prazo pode comprometer o desenvolvimento emocional da criança.
O estudo chama a atenção para o uso exagerado e
constante desse método simples. Se aplicado com moderação, pode ser útil – mas não deve ser a principal forma de
lidar com situações difíceis.
Para não desamparar pais que abusavam desse método,
os pesquisadores também apresentaram algumas outras opções
para acalmar as crianças.
Fornecer experiências sensoriais ou estimular exercícios, por exemplo, pode ajudar. Isso pode incluir balançar,
abraçar, pular em um trampolim, ouvir música ou olhar para
figuras de um livro.
Ao tentar nomear o que seu filho está sentindo, os pais
ajudam a conectar a linguagem aos estados emocionais; além
de mostrar à criança que ela é compreendida pelos adultos.
Os pesquisadores também promovem alternativas para os
comportamentos particularmente negativos de quando estão
chateadas. Ao tentar comunicar suas emoções, as crianças podem
recorrer a impulsos violentos ou exagerados. Os pais podem
ensiná-las comportamentos substitutos mais seguros – como
descontar a raiva em um travesseiro ao invés de um colega, ou
comunicar-se claramente quando gostaria de atenção ao invés
de abrir um berreiro.
“Todas essas soluções ajudam as crianças a se entenderem melhor e a se sentirem mais competentes para administrar seus sentimentos”, afirma Radesky. “O cuidador também
precisa tentar manter a calma e não reagir exageradamente às
emoções da criança. Esses cuidados ajudam a desenvolver habilidades de regulação emocional que duram a vida toda.”
“Por outro lado, usar um dispositivo móvel não ensina
uma habilidade – apenas distrai a criança de como ela está
se sentindo. Crianças que não desenvolvem essas habilidades na primeira infância são mais propensas a ter dificuldades quando estressadas na escola ou com colegas à medida
que envelhecem.”
(CAPARROZ, Leo. Por que você não deve acalmar seu filho com o
celular? Revista Superinteressante, 2022. Disponível em: https://super.
abril.com.br/ciencia/por-que-voce-nao-deve-acalmar-seu-filho-com-ocelular-segundo-este-estudo/ Acesso em: 22/12/22. Adaptado.)
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