Questões do Concurso UFRPE

1617843 Ano: 2019
Disciplina: Segurança Privada e Transportes
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Tecnólogo Formação Segurança Pública
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Segurança de Dignitários

Um Plano de Contingência é também chamado de:

A

planejamento de metas, plano de continuidade de negócios ou plano de recuperação de desastres.

B

planejamento de riscos, plano de continuidade de negócios ou plano de recuperação de desastres.

C

planejamento de linhas de ações, plano de continuidade de negócios ou plano de recuperação de desastres.

D

planejamento de metas, plano de continuidade de atribuições ou plano de recuperação de desastres.

E

planejamento de metas, plano de continuidade de negócios ou plano de recuperação secundário.

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1617010 Ano: 2019
Disciplina: Veterinária
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Médico Veterinário - Anatomia Patológica
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O acúmulo de líquido (da ingesta e das secreções gástrica, biliar, pancreática e intestinal) mais o gás (fermentação do alimento), sequestro de água e eletrólitos e desequilíbrio hidroeletrolítico são consequências de qual patologia intestinal?

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1615729 Ano: 2019
Disciplina: Nutrição
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Nutricionista
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Hipertensão arterial

Acerca da dietoterapia para a hipertensão arterial, assinale a alternativa correta.

A

Devem-se usar substitutos do sal que contenham cloreto de potássio, em substituição ao NaCl, como forma de suplementação de potássio.

B

Deve-se ingerir leite com baixo teor de gordura, pois existem evidências de que essa ingestão está associada à redução da pressão arterial.

C

Deve-se orientar o consumo de 03 porções diárias de laticínios magros, para evitar a deficiência de cálcio.

D

Na dieta DASH (Dietary Approach to Stop Hypertension), não é recomendado o consumo de sementes, grãos e oleaginosas, devido à quantidade de gordura.

E

Deve-se substituir a aveia pela linhaça, pois a beta-glucana, proveniente da linhaça, promove diminuição da pressão arterial.

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1615651 Ano: 2019
Disciplina: Engenharia Eletrônica
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Laboratório - Eletrônica
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Diodos (Retificador, Zener, Schottky, LED)

Para o circuito mostrado abaixo, qual o valor da corrente no diodo i_d?

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1615340 Ano: 2019
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de TI - Sistemas
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SQLDMLSELECTJOINs

Paciente ( cpf, nome, sexo, idade);

Medico ( cpf, crm, nome);

Especialidade ( id_especialidade, nome_especialidade);

Medico_especialidade ( cpf_medico, id_especialidade);

Cid ( id_cid, nome_Cid);

Atendimento ( cpf_paciente, cpf_medico, data, descrição, id_cid);

Onde:

!$ \bullet !$ Paciente: representa os pacientes do posto de saúde. Chave primária: {cpf}.

!$ \bullet !$ Medico: representa os médicos do posto de saúde. Chave primária: {cpf}.

!$ \bullet !$ Especialidade: representa a lista de especialidades médicas existentes.

!$ \bullet !$ Medico_especialidade: representa as especialidades apresentadas por cada médico do posto (uma ou mais). Chave primária:

{cpf_medico, id_especialidade}.

Chaves estrangeiras:

!$ \circ !$ {cpf_medico}, vindo da tabela Medico (campo cpf);

!$ \circ !$ {Id_especialidade}, vindo da tabela Especialidade (campo id_especialidade).

!$ \bullet !$ Cid: classificação internacional de doenças, utilizada durante o atendimento médico, sempre que o profissional identificar a doença que motivou o atendimento. Chave primária: {id_cid}.

!$ \bullet !$ Atendimento: representa os atendimentos realizados no posto de saúde. Chave primária: {cpf_paciente, cpf_medico, data}

Chaves estrangeiras:

!$ \circ !$ {cpf_paciente}, vindo da tabela Paciente (campo cpf);

!$ \circ !$ {cpf_medico}, vindo da tabela Medico (campo cpf);

!$ \circ !$ {id_cid}, vindo da tabela Cid (campo id_cid);

A gestão do posto de saúde quer consultar um histórico simplificado dos atendimentos (data e descrição) realizados ao paciente “João Silva”, o qual foi recentemente internado em outra unidade de saúde. Assinale a alternativa com a expressão SQL correta.

A

select data, descricao from atendimento right join paciente on atendimento.cpf_paciente = paciente.cpf where paciente.nome = 'João Silva';

B

select data, descricao from atendimento left join paciente where atendimento.cpf_paciente = paciente.cpf and paciente.nome = 'João Silva';

C

select data, descricao from atendimento right join paciente where atendimento.cpf_paciente = paciente.cpf and paciente.nome = 'João Silva';

D

select data, descricao from atendimento left join paciente where paciente.nome = 'João Silva' on atendimento.cpf_paciente = paciente.cpf;

E

select data, descricao from atendimento left join paciente on atendimento.cpf_paciente = paciente.cpf where paciente.nome = 'João Silva';

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1615120 Ano: 2019
Disciplina: Nutrição
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Nutricionista
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Educação Nutricional

O Marco de Referência de Educação Alimentar e Nutricional para as Políticas Públicas adotou o termo “Educação Alimentar e Nutricional” (EAN), definindo-o como: “[...] campo de conhecimento e de prática contínua e permanente, transdisciplinar e multiprofissional que visa promover a prática autônoma e voluntária de hábitos alimentares saudáveis.” A prática da EAN deve fazer uso de abordagens e recursos educacionais problematizadores e ativos que favoreçam o diálogo junto a indivíduos e grupos populacionais. Em relação à EAN, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem do sistema alimentar, na sua integralidade, é um dos princípios para as ações de educação alimentar e nutricional. Este princípio compreende o sistema alimentar como o processo que abrange desde o acesso à terra, à água e aos meios de produção, as formas de processamento, de abastecimento, de comercialização e de distribuição; a escolha e consumo dos alimentos, incluindo as práticas alimentares individuais e coletivas, até a geração e destinação de resíduos.

B

A EAN, desenvolvida no escopo das ações públicas, requer articulação intra e intersetorial e a parceria com diferentes segmentos da sociedade, exceto com o setor privado.

C

As áreas de trabalho e cultura não são consideradas campos de prática de EAN.

D

A comunicação, no contexto de EAN, para ser efetiva, deve ser pautada: na escuta ativa e próxima; na formação de vínculo entre os diferentes sujeitos que integram o processo; na busca de soluções individuais; nas relações verticais; e no monitoramento anual dos resultados.

E

A EAN, quando promove a alimentação saudável, refere-se à satisfação das necessidades alimentares dos indivíduos e populações, apenas no curto prazo, que não implique o sacrifício dos recursos naturais renováveis e não renováveis e que envolva relações econômicas e sociais estabelecidas a partir dos parâmetros da ética, da justiça, da equidade e da soberania.

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1615105 Ano: 2019
Disciplina: Engenharia Civil
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Engenheiro Civil
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Aço para concreto armado

A norma ABNT NBR 7480 define os tipos, as características e outros itens sobre barras e fios de aço destinados a armaduras de concreto armado. Sobre aço para concreto armado, analise as proposições abaixo.

1) As barras são produtos de diâmetro nominal 6,3 mm ou superior, obtido exclusivamente por laminação a quente, sem processo posterior de deformação mecânica.

2) Fios são aqueles de diâmetro nominal igual ou inferior a 10,0 mm, obtido a partir de laminação a frio ou trefilação.

3) As barras de aço são classificadas nas categorias CA-25, CA-50 e CA-60.

4) As barras de CA-25 e CA-50 devem ter pelo menos duas nervuras longitudinais diametralmente opostas, formando um ângulo entre 45º e 75º.

Estão corretas:

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1614880 Ano: 2019
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Engenheiro de Pesca
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Hidrolisados proteicos de pescado são obtidos por:

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1614425 Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Agropecuária
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Técnico de Laboratório - Eletrônica
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Técnico de Laboratório - Hidráulica
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Técnico de TI - Sistemas
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Técnico de TI - Suporte e Rede
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SemânticaSinônimos e Antônimos

TEXTO 1

A importância de conhecer a nossa história

Para um país como o Brasil, em que a diversidade cultural é imensa, pode parecer estranho quando se fala na história dos nossos antepassados. Ainda mais se pensarmos na forma como ocorreu a formação da nossa sociedade, a partir das influências recebidas dos diferentes ciclos migratórios.

Saber a história de uma nação significa resgatar e preservar a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade.

A despeito da visão europeia, que ainda é predominante nos livros didáticos e paradidáticos, há outra corrente que defende que a história da humanidade seja contada com base em outros relatos e visões de mundo.

Nesse sentido, existe uma legislação federal que torna obrigatório o ensino nas escolas da cultura afro-brasileira e indígena. Essa lei, que acaba de completar dez anos, infelizmente ainda é pouco conhecida. Compete a nós, militantes e especialistas da área de educação, colocarmos isso em prática.

Como exemplo, podemos citar o que ocorre em Santo André, na região do ABC paulista. No final de 2013, teve início a capacitação sobre cultura indígena para os professores de Educação Física da rede municipal de ensino. O objetivo é fazer com que o docente passe a utilizar em suas aulas as danças, os jogos cooperativos e as brincadeiras oriundas dessa tradição.

Trazer essa visão de mundo para os alunos é importante para se perceber como a influência desse povo se faz muito presente no nosso dia a dia. Para ficar em um só aspecto, vale mencionar o hábito do banho diário. Sem falar nas centenas de palavras e termos de origem indígena que usamos para nos expressar.

Essa percepção, que por vezes passa despercebida face ao contexto globalizado em que vivemos, é fundamental para mostrar às nossas crianças e jovens a riqueza da cultura e da tradição dos primeiros habitantes do nosso país.

Ao oferecer essa possibilidade aos alunos, estamos contribuindo para resgatar o papel dos índios na formação do Brasil. Serve, ainda, para evitar possíveis percepções preconceituosas em relação a esse povo, que deve ser reverenciado pelas inúmeras contribuições que, hoje, encontram-se naturalmente incorporadas ao nosso cotidiano. Significa também dar à cultura indígena o devido protagonismo que ela tanto merece.

Gilmar Silvério. Disponível em: http://www.gazetadigital.com.br/editorias/opiniao/

a-importancia-de-conhecer-a-nossa-historia/419455.

Acesso em 07/04/2019. Adaptado.

Assinale a alternativa em que os termos destacados são sinônimos.

A

Saber a história de uma nação significa resgatar e preservar/enaltecer a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos.

B

O objetivo é fazer com que o docente passe a utilizar em suas aulas as danças, os jogos cooperativos e as brincadeiras oriundas/provenientes dessa tradição.

C

Essa percepção, que por vezes passa despercebida/descabida face ao contexto globalizado em que vivemos, [...].

D

Ao oferecer essa possibilidade aos alunos, estamos contribuindo para resgatar/disseminar o papel dos índios na formação do Brasil.

E

Significa também dar à cultura indígena o devido protagonismo/lugar que ela tanto merece.