Ao refletirmos sobre a história da educação de pessoas com deficiência intelectual no Brasil, até por volta de 1935, podemos concluir que, neste período,

I. houve a solução escolar para elas.

II. as conceituações sobre deficiência eram contraditórias e imprecisas, e incorporavam as expectativas sociais do momento histórico em curso.

III. a concepção de deficiência intelectual englobou diversas e variadas crianças, com comportamentos divergentes das normas sociais estabelecidas pela sociedade e, então, veiculadas nos padrões escolares.

IV. a classificação ficou mais ao nível do da ação, e foi muito aplicada em função da escolarização geral predominante.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A ilustração acima representa

Entendemos que a Educação de Jovens e Adultos é um direito importante e valioso, uma condição prévia para que o cidadão possa interagir com aspectos básicos da sociedade: ler livros, escrever ou entender cartazes, sentar à frente de um computador e saber manuseá-lo, votar com consciência e escrever o próprio nome em registros, ler um manual de instrução, e, tratando-se de poetas e músicos, escrever e ler seus próprios versos e notas.

(Cury, 2001).

Sobre a Educação de Jovens e Adultos – EJA, analise as afirmativas a seguir.

I. É uma modalidade de ensino criada pelo Governo Federal que perpassa todos os níveis da Educação Básica do País, destinada aos jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso à educação na escola convencional na idade apropriada.

II. Permite que o aluno retome os estudos e os conclua no mesmo tempo do ensino convencional, dessa forma, possibilitando sua qualificação para conseguir melhores oportunidades no mercado de trabalho.

III. Ofertada tanto no ensino presencial, como à distância – EAD, com o objetivo principal de democratizar o ensino da rede pública no Brasil. Anteriormente, a EJA era conhecida como supletivo.

IV. O EJA Ensino Fundamental: destinado a jovens a partir de 21 anos que não completaram a etapa entre o 1º e o 9° ano. Tem duração média de 4 anos para a conclusão.

V. O EJA Ensino Médio: destinado a alunos maiores de 25 anos que não completaram o Ensino Médio. Ao concluir essa etapa, o aluno está preparado para realizar provas de vestibular e Enem para ingressar em universidades. O tempo médio de conclusão é de 6 anos.

Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, em seu Art.79, “A união apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa”. Analise as afirmativas a seguir de acordo com esta Lei no § 2º. Os programas a que se refere este artigo têm como objetivos os relacionados a seguir. Marque a alternativa INCORRETA.

A sexta meta do Plano Nacional de Educação, Lei n° 13.005/2014, estabelece o oferecimento da Educação em Tempo Integral. De acordo com esta meta, esta modalidade deverá ser oferecida:

Sobre as informações do documento subsidiário à Política de Inclusão (2005) tem –se que

I. A discussão sobre políticas inclusivas na escola precisa centrar-se nos eixos da organização sócio-política necessária à viabilização dos direitos individuais do público a que se destina.

Por isso

II. Os importantes avanços produzidos pela democratização da educação mostram a importância da construção de espaços sociais menos excludentes e de alternativas para o convívio na diversidade.

Avaliar a aprendizagem dos estudantes é rotina na escola. Considerando as orientações da BNCC sobre avaliação, assinale a alternativa correta.

I. Avaliar é aplicar procedimentos de avaliação que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, utilizando os registros como parâmetro para melhorar o desempenho da escola, dos docentes e dos discentes.

Por isso

II. A ação de avaliar deve ser vista como o resultado do desempenho dos estudantes. É uma etapa em que o docente tem a oportunidade de classificar os discentes considerando exclusivamente a perspectiva quantitativa.

A Lei Federal n º 11.274/06 dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matricula obrigatória a partir dos:

Segundo Motta (1997), os significados dos termos diretrizes e bases contidos no próprio título da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional são, respectivamente:

Analise as afirmativas a seguir.

I. As diretrizes nacionais de implantação e implementação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no cenário brasileiro enfatizam, repetidamente, a ideia de apoio e de superação das barreiras impostas pela deficiência, para que os alunos possam participar efetivamente da prática escolar e da perspectiva pedagógica do ano escolar em que estão matriculados.

II. A política atual impõe uma visão complementar do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e uma proposta de trabalho que estimulem e favoreçam suas possibilidades de iniciativa e autonomia de pensamento e ações.

III. Há a tentativa de superar velhas práticas e implementar uma nova concepção do suporte pedagógico especializado, visto que, muitas vezes, as salas de recursos assumiam um papel de “reforço escolar”, atuando nos limites e dificuldades dos alunos com deficiência intelectual, o que não os impulsionava a acessar singulares formas de funcionamento intelectual e, portanto, novas formas de aprendizagem.

IV. Todavia, quando se fala em deficiência intelectual, certamente estamos nos referindo a processos bastante complexos do desenvolvimento, principalmente do ponto de vista escolar. Se, por um lado, a perspectiva atual é não centrar o foco na deficiência – e é mesmo o que deve ocorrer –, por outro lado, não se pode desprezá-la.

Está correto o que se afirma em