1370480 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Planexcon
Orgão: Pref. Tatuí-SP

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Professor da Educação Infantil
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDo Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º)

Leia os itens abaixo elencados, todos constantes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - Lei nº 9.394/96, em seu Artigo 4º:

1. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

2. Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade.

3. Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

É verdadeiro afirmar que os itens acima tratam de:

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1370312 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Planexcon
Orgão: Pref. Tatuí-SP

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Professor da Educação Infantil
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

Com referência a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a afirmativa incorreta:

A

É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.

B

É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

C

As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.

D

As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.

E

À frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

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1370140 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GUALIMP
Orgão: Pref. Quissamã-RJ

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Professor - Geografia
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apregoa-se que “o raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas”.

Neste sentido, com base em seus conhecimentos sobre princípios do raciocínio geográfico na BNCC, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Analogia.

2. Conexão.

3. Diferenciação.

4. Extensão.

( ) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

( ) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.

( ) É a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre (por exemplo, o clima), resultando na diferença entre áreas.

A sequência CORRETA é:

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1369084 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GUALIMP
Orgão: Pref. Quissamã-RJ

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Professor - Artes
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. A definição apresenta abaixo refere-se a qual dimensão:

“Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.”

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1368688 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

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Professor da Educação Básica - Matemática
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Considere: “A Matemática é um instrumento fundamental para a expressão e compreensão da realidade; nisso reside seu significado, sua serventia. De modo geral, é muito fácil concordar com tal fato, mas a cada novo tema que tenta ensinar, o professor de Matemática é questionado: Para que serve isto?” (MACHADO, 2016, p. 223). Contudo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) da Matemática ratificam que: “a matemática pode e deve estar ao alcance de todos e garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente” (BRASIL, 1998, p. 56).

A partir das óticas apresentadas, analise as afirmativas abaixo:

I. É necessário pensar e sentir, compreender e fruir os temas matemáticos como elementos da cultura.

II. A matemática é uma área de conhecimento de grande importância na formação do cidadão, mesmo que seu domínio não se faça necessário para todas as áreas das ciências.

III. Todo cidadão deve ser preparado para enfrentar desafios, solucionar problemas que envolvam o raciocínio lógico, quer seja na sua vida cotidiana ou profissional o que reforça a importância da matemática para a vida humana, social.

IV. O método e as estratégias de ensino têm a função de contribuir para que o aluno possa fazer Matemática no contexto escolar, sob a coordenação do professor; é uma das finalidades mais expressivas da educação matemática.

V. O professor precisa buscar dinâmicas apropriadas para intensificar as possibilidades de interação do aluno com o conhecimento.

Estão corretas apenas:

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1368601 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC

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Professor da Educação Infantil
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

Segundo a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar alguns princípios, tais como:

I. Éticos.

II. Morais.

III. Estéticos.

IV. Políticos.

A sequência correta é:

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1368592 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC

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Professor da Educação Especial
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Complete a afirmativa a seguir, no que se refere à História da Educação Especial no Brasil:

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época , com a criação de duas instituições: , em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o , em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos, INES, ambos .

Assinale a alternativa que completa as lacunas de forma correta:

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1368560 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

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Professor da Educação Básica - Português
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

“Interagir pela linguagem significa realizar uma atividade discursiva: dizer alguma coisa a alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico e em determinadas circunstâncias de interlocução. Isso significa que as escolhas feitas ao produzir um discurso não são aleatórias, ainda que possam ser inconscientes, mas decorrentes das condições em que o discurso é realizado” (Parâmetros Curriculares Nacionais, p. 20-21).

Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.

A

Quando um sujeito interage verbalmente com outro, o discurso se organiza a partir das finalidades e intenções do locutor, dos conhecimentos que acredita que o interlocutor possua sobre o assunto.

B

Os textos, como resultantes da atividade discursiva, não necessariamente estão em constante e contínua relação uns com os outros, ainda que, em sua linearidade, isso não se explicite.

C

O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que seja sua extensão, é o texto, uma sequência verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir da coesão e da coerência.

D

Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global. Caso contrário, não passa de um amontoado aleatório de enunciados.

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1368469 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-PA
Orgão: IF-PA

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Professor PEBTT - História
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LegislaçãoLei 10.639/2003: História e Cultura Afro-Brasileira

A lei 10.639 de 2003, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394 de 1996, quando estabelece obrigatoriedade quanto ao ensino da História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensinos fundamental e médio, estabelece ainda que o dia 20 de novembro seja incluído nos calendários escolares como o dia da Consciência Negra. Como educadores e a escola podem construir o significado desse dia?

A

Assim como a Lei Áurea de 13 de maio de 1888, deve-se lembrar e comemorar a libertação dos escravos no Brasil.

B

Deve-se aproveitar a ocasião para estimular a autoestima dos alunos negros mostrando a trajetória de luta e resistência e as riquezas da cultura afro-brasileira.

C

Pode-se construir um momento para relembrar os danos causados pelos séculos de escravidão e chagas deixadas em nossa sociedade.

D

Relembrar a tragédia humanitária que foi a escravidão e pensar que mesmo com seu fim, essa experiência fomentou o surgimento das favelas, que são redutos de pobreza até hoje.

E

Aproveitar para conhecer mais sobre o continente africano e debater sobre seus problemas sociais e a miséria que acomete aquele continente.

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1368440 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FCM
Orgão: Pref. Ponte Nova-MG

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Professor - Educação Física
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)

A Lei que estabelece as diretrizes e as bases da educação nacional menciona que, a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. De acordo com os Princípios e Fins da Educação Nacional, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto: