3750636 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: IF-MS

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Professor PEBTT - Design Gráfico
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O estudo das cores sempre despertou o interesse de artistas, físicos e filósofos. Entre as várias teorias sobre o tema, destaca-se o contraste cromático, que utiliza oposições de cores para criar harmonia. Nesse sentido, assinale a alternativa que exemplifica o contraste entre cores complementares.

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3749269 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: ISET
Orgão: Pref. Jaguaquara-BA

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Professor - Artes
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História da Arte

Enunciado 3749269-1

Foto: Reprodução/ TV Globo. (https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2021/07/25/imagens-registrammomento-em-que-grupo-coloca-fogo-na-estatua-de-borba-gato-em-sp-veja-video.ghtml)

A figura de Borba Gato, bandeirante cuja atuação esteve intrinsecamente vinculada ao processo de interiorização e expansão territorial no Brasil colonial, permanece como símbolo de uma memória coletiva paradoxal, sendo, ao mesmo tempo, evocada como representação de bravura e criticada por sua participação em práticas violentas e escravistas. Em 2021, durante manifestações populares que evidenciaram a tensão entre os legados coloniais e as lutas contemporâneas por justiça social, sua estátua foi incendiada em São Paulo, reabrindo debates sobre a função dos monumentos na constituição e disputa de narrativas históricas. Nesse contexto, considerando as discussões teóricas sobre memória política e patrimônio histórico-cultural no Brasil, assinale a alternativa correta:

A

A memória política constitui-se exclusivamente mediante a exaltação de heróis e de monumentos históricos, sendo incompatível com práticas de contestação ou ressignificação desses símbolos.

B

A contestação e a rejeição de figuras históricas representadas em monumentos são irrelevantes na configuração das narrativas e dos sentidos atribuídos à memória política de um povo

C

O acesso à memória política ocorre prioritariamente por meio de registros documentais e textuais, sendo os símbolos urbanos e escultóricos de valor secundário nesse processo de rememoração.

D

A estética veiculada nos monumentos históricos é critério suficiente para definir os elementos que devem ser preservados no âmbito das políticas de memória pública.

E

A memória política é campo de constante disputa simbólica, sendo a exaltação ou a negação de personagens e símbolos históricos parte constitutiva dos processos de construção de sentidos coletivos.

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3749268 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: ISET
Orgão: Pref. Jaguaquara-BA

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Professor - Artes
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Práticas Pedagógicas

Em relação ao estatuto do conhecimento artístico como produção e fruição, no contexto de hermenêutica estética, assinale a alternativa correta:

A

As experiências estéticas possibilitam interpretações plurais, decorrentes da singularidade do repertório vivencial de cada fruidor.

B

A produção artística promove um processo comunicativo unívoco, com significações consensuais a todos os receptores.

C

Os traços culturais e psicológicos do artista não interferem nos processos de criação, prevalecendo critérios objetivos

D

O imaginário coletivo possui escassa relevância no processo interpretativo das obras de arte.

E

As manifestações artísticas se constituem em discursos lineares que excluem a polissemia.

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3749267 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: ISET
Orgão: Pref. Jaguaquara-BA

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Professor - Artes
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Práticas Pedagógicas

Sobre a natureza do conhecimento artístico como produção e fruição no âmbito da reflexão estética contemporânea, analise as proposições acerca da concepção do fazer artístico enquanto ato humano intencional de criação e apreciação estética:

A

O conhecimento artístico visa à formulação de leis gerais que expliquem as causas essenciais dos fenômenos e permitam sua previsibilidade.

B

A produção artística deve ser hierarquizada em termos de progresso e evolução, admitindo-se a ideia de que determinadas obras são intrinsecamente superiores e corretas em relação a outras, considerando critérios universais de valor.

C

A forma artística consiste em um discurso ordenado, descritivo e linear sobre eventos, conceitos e afetos, eliminando ambiguidades de interpretação.

D

A corporificação de intencionalidades subjetivas e de afetos em suportes sensíveis, tornando ideias e sentimentos perceptíveis, caracteriza a obra de arte como expressão singular da experiência humana.

E

Todas as proposições apresentadas estão corretas.

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3739965 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Linguagens Artísticas

O conjunto de habilidades que propõem conexões entre duas ou mais linguagens artísticas, para ampliação de possibilidades criativas, de compreensão de processos de criação e fomentar a interdisciplinaridade no Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental é denominado

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3739964 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Práticas Pedagógicas

No Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a dimensão do conhecimento Fruição refere-se

A

à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

B

ao deleite, ao prazer, ao estranhamento, à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.

C

às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

D

ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

E

ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa, que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

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3739961 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Linguagens Artísticas

Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que aponta um dos fatores de movimento a partir de Rudolf Laban.

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3739960 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Práticas Pedagógicas

Este eixo tem como ênfase expandir a capacidade do estudante de idealizar e realizar projetos criativos associados à área de Linguagens, bem como aos temas de seu interesse. Considera que, para participar de uma sociedade cada vez mais pautada pela criatividade e inovação, o estudante precisa aprender a utilizar conhecimentos, habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar. O estudo, a análise e a compreensão do universo das culturas digitais em diálogo com as culturas juvenis devem ser privilegiados.
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio?

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3739958 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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Práticas Pedagógicas

Para esta abordagem de ensino musical, o ritmo é a base sobre a qual se assenta a melodia e, em sua proposta pedagógica, deveria provir do movimento, enquanto a melodia nasceria dos ritmos da fala. Baseada na crença de que a educação musical deveria assentar-se nos estágios evolutivos da humanidade, para que o desenvolvimento musical das crianças ocorresse de forma profunda e significativa, elas deveriam percorrer os mesmos passos traçados pela espécie humana no desenvolvimento das próprias competências musicais.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de

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3739953 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica II - Artes
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História da Arte

A Teoria dos Afetos explica os eventos musicais por sua relação com os sentimentos. Desenvolvida por Werkminster em sua obra Harmonologia musical, foi também objeto de estudo de vários músicos e pensadores. (Fonterrada, 2008. Adaptado)
Essa elaboração foi formulada no período