A Base Nacional Comum Curricular (BNCC - 2018) traz o componente curricular Arte centrado em cinco unidades temáticas. São elas:

Entre os anos de 1964 e 1985, a ditadura militar causou forte influência sobre a história da arte/educação. Entre as mudanças sofridas nesse período, é correto afirmar que

No cotidiano escolar, “provocar leituras que possam desencadear um aprendizado de arte ampliando as redes de significação do fruidor” (MARTINS, 1998) é considerado o objetivo maior da:

No desenvolvimento da compreensão estética, ao chegar no último estágio descrito por Abigail Housen, encontramos o leitor com experiência em analisar as obras de arte, com uma postura responsiva e uma mente crítica. O leitor do quinto estágio é o leitor:

No desenvolvimento do grafismo infantil, a fase do desenho conhecida como Realismo Fortuito é aquela em que a criança:

O Abstracionismo foi um movimento de vanguarda não regido pela figuração, que se firmou em duas vertentes com características mais precisas, conhecidas como:

A glorificação das novas tecnologias e a expressão de velocidade e da mecanização, rejeitando os valores tradicionais da época, inspiraram arquitetos, compositores, escritores, designers, artistas plásticos, atores e diretores no movimento de vanguarda conhecido como:

Brasília foi construída há mais de 60 anos, na região do cerrado, para ser a capital do país. A criação de prédios modernos integrados ao espaço externo tornou a arquitetura brasileira conhecida e respeitada mundialmente. O arquiteto responsável pelos projetos dos edifícios públicos dessa cidade foi:

A literatura de cordel é uma manifestação artística que circula em diferentes comunidades brasileiras, integrando, muitas vezes, poesia, música, artes visuais e teatro. As ilustrações desse tipo de trabalho são feitas a partir de uma matriz cavada em uma placa de madeira, de onde são tiradas várias cópias de um desenho. Utiliza-se, assim, uma expressão artística denominada:

Nas paredes das cavernas, antes mesmo de saber escrever, o homem primitivo interpretou e expressou o mundo em que vivia pela linguagem da arte. A semelhança do suporte usado e o uso de elementos simbólicos de sua realidade permitem comparar a arte das cavernas pré-históricas à seguinte expressão artística: