Analise a seguinte competência educativa presente na atual Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica (2018):

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Com relação à competência apresentada, é correto afirmar que se trata de uma competência

Marcellino (2006) propõe uma nova pedagogia, a pedagogia da animação. Essa pedagogia seria a base de uma nova prática educativa, realimentada pela própria prática, consideraria as possibilidades do lazer como canal possível de atuação no plano cultural, de modo integrado com a escola, no sentido de contribuir para a elevação do senso comum, numa perspectiva de transformação da realidade social, em conexão com outras esferas de atuação política. Essa pedagogia exigiria o reconhecimento da interdependência de três elementos que compõem o plano cultural: a escola, o lazer e

Dentre outras definições, Perfeito (2014) esclarece que o bullying pode ser caracterizado como um episódio que contempla ações entre dois ou mais atores ou entre um ator e o uso da tecnologia, visando tiranizar, estigmatizar, assediar, intimidar e ofender por meios de ações ou de palavras. Uma vez que o professor de Educação Física constate a ocorrência de bullying entre os alunos, o autor recomenda que ele

Carmo (2005, p.104), com base nos escritos do filósofo Merleau Ponty a respeito da relação entre motricidade e corporeidade, afirma que:

“[...] O fato é que, para nos movermos, é preciso que o organismo responda às motivações e às capacidades de rendimento diante de uma tarefa, escolhendo movimentos que melhor e mais eficientemente possam contribuir para o seu sucesso.”

Nesse trecho, o autor descreve um conceito filosófico básico da motricidade humana que é o conceito de

Em um estudo realizado por Oliveira e Daolio (2010), a professora de Educação Física optou por separar meninos e meninas, deixando os meninos jogarem futebol em metade da quadra de esportes e as meninas jogarem voleibol na outra metade. Segundo tais autores, esse tipo de opção didática da professora acaba por

Vago (1999) escreveu a respeito de diferentes maneiras de fazer Educação Física na escola no início e no fim do século XX. Uma dessas maneiras, segundo o autor, descaracteriza o ensino curricular de Educação Física porque favorece uma intervenção especializada e seletiva dos alunos, privilegia a competição, a seleção por habilidade motora e o rendimento, com a consequente exclusão dos alunos menos habilidosos. Essa maneira praticada na escola é

Considerando-se a psicomotricidade na Educação Infantil, analisar os itens.

I. A psicomotricidade é muito importante para a Educação Infantil. Porém, não pode ser vista como estratégia preventiva às dificuldades de aprendizagem.

II. A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na Educação Infantil e séries iniciais.

III. A psicomotricidade é a área científica que corresponde às necessidades de preparação e aperfeiçoamento do trabalho educativo infantil.

Está CORRETO o que se afirma:

A imagem lúdica abaixo ilustra a importância da socialização e do respeito à diversidade nas aulas de educação física escolar.

Fonte: Pinterest.

Nesse contexto, a prática de atividade física inclusiva no ambiente gera as seguintes consequências aos alunos com deficiência, EXCETO:

Considerando-se uma proposta para o ensino da dança no ambiente escolar que reconhece a importância de adaptar as práticas pedagógicas conforme os diferentes ciclos educacionais, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Ciclo da Educação Infantil e Ciclo de organização da identificação da realidade.

(2) Ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento.

(3) Ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento.

(4) Ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento.

( ) Danças de livre interpretação de músicas diferentes para relacionar-se com o universo musical.

( ) Danças que impliquem conhecimento aprofundado científico/técnico/artístico da dança e da expressão corporal em geral.

( ) Danças com interpretação técnica da representação de temas da cultura nacional e internacional.

( ) Danças técnica e expressivamente aprimoradas e/ou mímicas, com temas que atendam às necessidades e interesses dos alunos, criados ou não por eles.

As atividades rítmicas são amplamente utilizadas no ambiente escolar, promovendo diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que as atividades rítmicas: