A técnica de amostragem não probabilística varia em termos de eficiência amostral, conceito que reflete uma escolha entre custo e precisão da amostra.

A abordagem direta é um tipo de pesquisa qualitativa em que os objetivos do projeto são revelados ao respondente ou ficam evidentes pela própria natureza da entrevista.

Ao trabalhar com amostragem não probabilística, o pesquisador pode, arbitrária ou conscientemente, decidir os elementos a serem incluídos em sua amostra.

Um grupo focal tem de ser heterogêneo em suas características demográficas e socioeconômicas, pois a similaridade dos membros do grupo pode gerar conflitos acerca do propósito de questões alheias ao objetivo principal da pesquisa.

A tabela abaixo mostra a distribuição de carga horária semanal de professores:

Qual é a média ponderada da carga horária dos professores?

A tabela de frequência abaixo mostra o número de alunos matriculados por curso:

Qual é o percentual de alunos matriculados em Direito?

Um policial civil está analisando os tempos de resposta de diferentes equipes em várias ocorrências. Ele solicitou a coleta dos tempos de resposta de oito patrulhas, em minutos, e recebeu um relatório com tais registros e a mediana, já calculada, do conjunto de valores.

No entanto, ao ler o relatório, percebeu que um dos valores estava ilegível, como ilustrado a seguir:

Com base nos dados fornecidos, ele conseguiu recuperar o valor ilegível e, com isso, calculou, corretamente, a média desse conjunto de valores.

O valor que o policial obteve para a média foi

Uma loja vende dois tipos de produtos: um custa R$ 13,00 e outro custa R$ 21,00. Se a loja vendeu 13 unidades do produto mais barato e 7 unidades do mais caro, qual é o preço médio ponderado por unidade?

As alturas (em metros) de cinco alunos são: 1,73, 1,69, 1,81, 1,65 e 1,77. Qual é a média aritmética das alturas?

Selecionamos um grupo de estudantes de Direito e Medicina, e registramos quantas horas eles estudavam diariamente. Em seguida, dividimos os estudantes aleatoriamente em dois grupos para participar de intervenções de 4 semanas: "aulas particulares" ou "grupo de estudo". Após as 4 semanas, medimos novamente o número de horas que estudavam por dia e calculamos a diferença em relação ao número registrado antes da intervenção, criando uma pontuação de sucesso para cada estudante. Com base nas opções a seguir, qual seria o melhor gráfico para analisar qual intervenção foi mais eficaz no aumento de horas de estudo?