O experimento com o tubo de Kundt é bastante interessante principalmente por sua capacidade de permitir a observação de fenômenos acústicos complexos de uma maneira relativamente simples. Esse instrumento é composto por um cilindro oco de quartzo. Em uma ponta, há um falante fixado a um gerador de frequência com amplificação. Na ponta oposta, encontra-se um pistão ajustável que altera o comprimento do cilindro. Por dentro, pequenas bolinhas de isopor são distribuídas de maneira uniforme. Em um experimento específico, o gerador de frequência foi ajustado em 875 Hz, causando o agrupamento das bolinhas em três regiões distintas do tubo, conforme é possível observar na figura abaixo.







 Diante dos dados obtidos no experimento, a velocidade do som no interior do tubo é de

Para uma aula prática no laboratório de eletromagnetismo, foi montado, em uma bancada, um sistema composto por uma fonte de corrente alternada e por um transformador ajustável com núcleo de ferro em forma de U. A fonte pode ser regulada de 0 a 30 volts e opera a uma frequência de 60 Hz. Por sua vez, o transformador apresenta a funcionalidade de ajuste das bobinas primária e secundária, que podem ser configuradas de modo a atender às necessidades específicas do experimento. Para essa atividade, foram utilizadas uma bobina primária com 250 voltas e uma bobina secundária de 1000 voltas. Desprezando a resistência das bobinas, se, na fonte primária, a tensão for de 4 V, a tensão produzida na bobina secundária será de

O método desenvolvido pelo renomado cientista francês Jean Bernard Léon Foucault proporciona uma maneira eficaz para calcular a velocidade da luz em um meio material com alta precisão. O experimento envolve a determinação do ângulo de reflexão de um feixe de luz que viaja por um caminho de comprimento total 2X. Esse percurso é realizado em ida e volta entre um espelho fixo, Ef, e um espelho rotativo, Er, o qual apresenta uma velocidade angular ω. A representação simplificada de parte do experimento pode ser observada na figura abaixo. 






Ao retornar do espelho fixo para o rotativo, o qual, nesse meio tempo, se deslocou em um ângulo Δθ, o feixe sofre um desvio angular Ω = 2Δϕ em relação ao raio emitido, inicialmente, pelo laser. Considerando c = 3,0×10⁸  m/s , f = 4500 rpm e x = 10 m e sabendo que c = 2x /Δt e ω = Δϕ / Δt , o desvio angular equivale a

Para um experimento com misturas, um técnico de laboratório criou duas soluções distintas, denominadas A e B. Quando as combinou, notou que foi produzida uma mistura heterogênea de duas fases. Posteriormente, ele introduziu um aparelho resistente à água que emite luz na fase sobrenadante da mistura, conforme esquema apresentado na figura abaixo.





Adaptado de: PhET – Phy s ic s Education Technology. Disponível em https ://phet.colorado.edu/s ims /html/bendinglight/lates t/bending-light_all.html?locale=pt_BR . Aces so em: 31 maio 2024.


Ao observar o comportamento da luz na mistura, ele notou que, tendo o eixo vertical como referência, o ângulo ⌀B do feixe refratado é maior que o ângulo ⌀A do feixe incidente. Analisando os resultados do experimento, o técnico conclui que o índice de refração do meio A é

Durante um experimento, um gerador de funções foi utilizado para produzir uma tensão alternada. O sinal gerado por esse dispositivo foi registrado por um osciloscópio, cuja representação pode ser observada na imagem abaixo.






Painel de um os c ilos cópio, fonte: Dorran, Dav id & Leamy, Paul & Burke, Ted. (2021). A Guide to Implementing Online Simulations us ing HTML, JavaSc ript and SVG images . 10.13140/RG.2.2.12283.23843. Disponível em: https ://pzdsp.com/elab/. Aces so em: 31 maio 2024. 


Ao analisar os parâmetros configurados no Osciloscópio, percebe-se que, para a posição vertical, o valor é de 2 V/div; e, para a posição horizontal, 20ms/div. Considerando esses dados, o valor eficaz da tensão e a frequência do sinal são, respectivamente,

Antes de qualquer atividade no laboratório de física, é importante que o técnico prepare as bancadas de forma que elas estejam apenas com os materiais e equipamentos propostos para essa atividade. Além disso, todos os equipamentos devem ser testados previamente para que os alunos não utilizem equipamentos defeituosos. Durante o preparo de uma prática sobre transformadores elétricos, uma fonte elétrica apresentou uma falha crítica e começou a pegar fogo. Tendo conhecimento das normas de segurança, o técnico do laboratório agiu, de maneira apropriada, ao isolar, prontamente, a área e dispersar as chamas fazendo uso de um extintor para incêndio de

Durante uma atividade prática sobre os efeitos da energia térmica sobre os materiais, foi proposta a montagem de um experimento. Sobre uma base rígida de madeira, foi fixado, em uma das extremidades, um tubo de latão com 50 cm de comprimento, o qual está conectado, por uma mangueira de silicone, a um gerador de vapor. A figura abaixo esquematiza esse experimento. 




Ao dar início ao experimento, foi registrada uma temperatura inicial de 25 ºC no sistema. Pouco tempo depois, um gás, emitido pelo gerador de vapor, percorreu a parede interna do tubo de latão, resultando em um aumento da temperatura, a qual atingiu 90 ºC. Além disso, houve uma alteração no comprimento do tubo, que se expandiu em 0,065 cm. Considerando apenas a variação de comprimento e os dados do experimento, o coeficiente de dilatação térmica do latão foi de

Em um laboratório de mecânica, foi montado, em uma das bancadas, um kit de lançamento de projéteis para ser utilizado em uma atividade prática. Esse kit é constituído de uma rampa de lançamento de altura ajustável por um projétil, que é uma esfera metálica maciça e lisa de massa m, e por um eletroímã, cuja função é reter o projétil em sua posição inicial. O kit está representado na figura a seguir:







Para a atividade, o técnico do laboratório ajustou a rampa de modo que y₀ e y₁ equivalessem a 30 cm e 15 cm, respectivamente. Ao testar o sistema, o técnico liberou o projétil, o qual deslizou, sem atrito, até o final da plataforma (0,y₁ ). Após ser lançado do aparelho, o projétil descreveu uma trajetória oblíqua e caiu na posição (x,0). Considerando uma aceleração gravitacional de 10 m/s² e ignorando as influências do atrito com a plataforma, a resistência do ar e a rotação da esfera, a distância horizontal x foi de

Durante uma atividade de divulgação científica para estudantes do ensino fundamental, um professor propôs a seus alunos a tarefa de construir um termômetro com materiais alternativos. Para o experimento, os alunos, sob a supervisão de um técnico de laboratório, utilizaram bulbos de lâmpadas, um pedaço de mangueira de aquário e massa epóxi. O aparelho construído, conhecido como termoscópio, está representado na figura a seguir:



Após a montagem do equipamento, o técnico procedeu ao teste, iniciando pelo contato do dispositivo com um recipiente de água fria. Quando o equilíbrio térmico foi alcançado, a temperatura foi registrada em uma escala X, definida pelos estudantes, arbitrando-se T₁=0 ºX. Em um procedimento análogo, o técnico expôs o instrumento a um recipiente com água quente, e, ao alcançar o equilíbrio térmico, os estudantes estabeleceram T₂=15 ºX. Por fim, o professor propôs transformar o termoscópio em um termômetro graduado, enquanto o técnico informou aos alunos que as temperaturas T₁ e T₂ equivaliam, respectivamente, a 5 ºC e 55 ºC. Como atividade prática, o professor propôs um desafio aos alunos: ele os instigou a calcular qual seria a leitura na escala X do termômetro que eles haviam construído se este fosse mergulhado em um líquido mantido a uma temperatura constante de 23ºC. Um dos alunos respondeu, corretamente, que o valor registrado seria de

Uma solução salina foi, cuidadosamente, vertida em um recipiente retangular de acrílico. Nas extremidades do recipiente, dois eletrodos cilíndricos foram instalados e conectados a uma fonte de força eletromotriz contínua E, a qual foi ajustada para fornecer uma tensão constante, conforme o esquema apresentado na figura a seguir:





Com um multímetro, constatou-se que cada linha pontilhada demarcava regiões com uma mesma tensão V_n , denominadas