O teste da linguinha é realizado, inicialmente, por meio da triagem do protocolo de avaliação do frênulo da língua em bebês, que investiga os aspectos anatomofuncionais. Essa avaliação inicial permite diagnosticar os casos mais severos e orientar sobre a necessidade da frenotomia lingual.

Assinale a alternativa que apresenta um caso típico de espessamento do frênulo lingual.

Nota: Imagens retiradas de Departamento de Motricidade Orofacial da SBFa, Será que o bebê tem língua presa? Guia prático de frênulo lingual, 2022.

A partir da classificação do grau da perda auditiva (Davis, 1970), assinale a alternativa que apresenta uma média tonal de limiares nas frequências de 500 Hz, 1 kHz e 2 kHz compatível com um paciente que apresenta dificuldade para compreender apenas fala fraca.

O resultado de uma audiometria que apresenta limiares de via óssea menores ou iguais a 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo maior ou igual a 15 dB é compatível com um quadro de

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o registro simbólico de presença de resposta para a orelha direita em uma audiometria realizada em campo livre.

Observe o símbolo a seguir, impresso na cor azul, que pode aparecer registrado em exame audiométrico tonal dos limiares:

(Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia, Guia de orientação na avaliação Audiológica – Vol. I, 2023)

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto desse símbolo.

Conhecer o funcionamento do sistema de leitura e quais áreas são ativadas para cada estímulo favorece o planejamento do ensino da leitura e a identificação das dificuldades de aprendizagem.

O lobo parietal é uma região associativa complexa que está relacionada com a via magnocelular e é responsável

Todo modelo que se propõe a explicar o desenvolvimento do reconhecimento visual da palavra deve explicar a interatividade dos componentes de tal reconhecimento – ortográfico, fonológico e semântico. É consenso que, no sistema de leitura, há duas rotas diferentes que explicam a leitura em voz alta.

O modelo da dupla rota explica o reconhecimento da palavra escrita, mas não apenas do desenvolvimento da leitura. Nesse modelo, em uma rota, é explicado o acesso à palavra pela aplicação das regras de correspondência grafema-fonema (rota ______ ou_______ ) e, em outra, o reconhecimento da palavra realizado pela sua representação ortográfica (rota ________ ou __________).

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A competência comunicativa para usuários de Comunicação Suplementar e Alternativa/Comunicação Suplementar Aumentativa (CSA/CAA) é a capacidade de um indivíduo expressar ideias, pensamentos e sentimentos para uma variedade de ouvintes, em diferentes contextos, de forma eficaz e eficiente, com maior rapidez.

Sabendo que há cinco competências individuais, observe a definição de uma delas: “É a capacidade de usar os recursos disponíveis para transmitir mensagens de forma eficiente e eficaz”.

O excerto refere-se à competência

Os sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa/ Comunicação Suplementar Aumentativa (CSA/CAA) se caracterizam por um grupo integrado de componentes utilizados para melhorar a comunicação funcional e a vida diária de indivíduos com deficiências ou limitações, representados por símbolos, recursos, técnicas e estratégias. Os sistemas de CSA se dividem em duas grandes categorias: sistemas com ajuda e sem ajuda.

Assinale a alternativa que exemplifica um sistema sem ajuda.

Os sintomas de linguagem manifestados pela pessoa com afasia têm sido agrupados no que se denominam síndromes afásicas, que representam os tipos de afasias. Sua classificação mais conhecida mundialmente é aquela que as divide em fluentes e não fluentes.

Um exemplo de afasia fluente é a afasia