De acordo com o preconizado pelo Guia prático de frênulo lingual, publicado pelo Departamento de Motricidade Orofacial da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (2022), para certificar-se da necessidade de intervenção nessa estrutura, aplica-se o protocolo de avaliação do frênulo da língua em bebês, que considera a postura do lábio em repouso, a tendência do posicionamento da língua durante o choro, a forma de elevação da ponta da língua, o frênulo e a sua fixação na face sublingual e no assoalho da boca. Para cada item observado, atribui-se um score determinado pelo protocolo.

Assinale a alternativa que apresenta uma pontuação total do score indicativa de necessidade de liberação do frênulo lingual.

O teste da linguinha é realizado, inicialmente, por meio da triagem do protocolo de avaliação do frênulo da língua em bebês, que investiga os aspectos anatomofuncionais. Essa avaliação inicial permite diagnosticar os casos mais severos e orientar sobre a necessidade da frenotomia lingual.

Assinale a alternativa que apresenta um caso típico de espessamento do frênulo lingual.

Nota: Imagens retiradas de Departamento de Motricidade Orofacial da SBFa, Será que o bebê tem língua presa? Guia prático de frênulo lingual, 2022.

A partir da classificação do grau da perda auditiva (Davis, 1970), assinale a alternativa que apresenta uma média tonal de limiares nas frequências de 500 Hz, 1 kHz e 2 kHz compatível com um paciente que apresenta dificuldade para compreender apenas fala fraca.

O resultado de uma audiometria que apresenta limiares de via óssea menores ou iguais a 15 dB NA e limiares de via aérea maiores que 25 dB NA, com gap aéreo-ósseo maior ou igual a 15 dB é compatível com um quadro de

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o registro simbólico de presença de resposta para a orelha direita em uma audiometria realizada em campo livre.

Observe o símbolo a seguir, impresso na cor azul, que pode aparecer registrado em exame audiométrico tonal dos limiares:

(Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia, Guia de orientação na avaliação Audiológica – Vol. I, 2023)

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto desse símbolo.

Conhecer o funcionamento do sistema de leitura e quais áreas são ativadas para cada estímulo favorece o planejamento do ensino da leitura e a identificação das dificuldades de aprendizagem.

O lobo parietal é uma região associativa complexa que está relacionada com a via magnocelular e é responsável

Todo modelo que se propõe a explicar o desenvolvimento do reconhecimento visual da palavra deve explicar a interatividade dos componentes de tal reconhecimento – ortográfico, fonológico e semântico. É consenso que, no sistema de leitura, há duas rotas diferentes que explicam a leitura em voz alta.

O modelo da dupla rota explica o reconhecimento da palavra escrita, mas não apenas do desenvolvimento da leitura. Nesse modelo, em uma rota, é explicado o acesso à palavra pela aplicação das regras de correspondência grafema-fonema (rota ______ ou_______ ) e, em outra, o reconhecimento da palavra realizado pela sua representação ortográfica (rota ________ ou __________).

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A competência comunicativa para usuários de Comunicação Suplementar e Alternativa/Comunicação Suplementar Aumentativa (CSA/CAA) é a capacidade de um indivíduo expressar ideias, pensamentos e sentimentos para uma variedade de ouvintes, em diferentes contextos, de forma eficaz e eficiente, com maior rapidez.

Sabendo que há cinco competências individuais, observe a definição de uma delas: “É a capacidade de usar os recursos disponíveis para transmitir mensagens de forma eficiente e eficaz”.

O excerto refere-se à competência

Os sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa/ Comunicação Suplementar Aumentativa (CSA/CAA) se caracterizam por um grupo integrado de componentes utilizados para melhorar a comunicação funcional e a vida diária de indivíduos com deficiências ou limitações, representados por símbolos, recursos, técnicas e estratégias. Os sistemas de CSA se dividem em duas grandes categorias: sistemas com ajuda e sem ajuda.

Assinale a alternativa que exemplifica um sistema sem ajuda.