Durante a avaliação estroboscópica de um paciente com queixa de voz rouca e fadiga vocal, observa-se assimetria no movimento mucoso, redução da amplitude de vibração e presença de uma lesão esbranquiçada arredondada em borda livre da prega vocal direita.

Esses achados são compatíveis com

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3732394 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Fonoaudiólogo
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Linguagem e Fala

Diversas teorias foram propostas para explicar o processo de aquisição da linguagem. Cada uma delas enfatiza diferentes aspectos – biológicos, sociais, cognitivos ou comportamentais.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a correlação entre o autor e sua concepção teórica.

A

Chomsky – teoria sociointeracionista: defende que a linguagem se desenvolve a partir da interação entre sujeitos, com ênfase nas trocas discursivas e no papel do outro.

B

Skinner – teoria inatista: postula que a linguagem é uma capacidade inata e surge de uma estrutura mental específica para essa finalidade.

C

Piaget – teoria cognitivista: argumenta que a linguagem é um reflexo do desenvolvimento do pensamento e se organiza conforme a maturação das estruturas mentais.

D

Vygotsky – teoria comportamentalista: defende que a linguagem é adquirida por meio de estímulos externos, reforços e imitação de modelos.

E

Chomsky – teoria construtivista: propõe que o desenvolvimento linguístico resulta da manipulação ativa do ambiente e da mediação dos adultos.

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3732393 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Fonoaudiologia Educacional

O processamento fonológico é uma habilidade fundamental no processo de alfabetização.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um componente do processamento fonológico e sua função.

A

Consciência fonológica – capacidade de refletir e manipular sons da fala, como identificar rimas e segmentar palavras em sílabas e fonemas.

B

Assimilação – habilidade de associar rapidamente grafemas a imagens concretas, como objetos e ações cotidianas.

C

Memória operacional – capacidade de identificar padrões ortográficos com base em frequência de palavras conhecidas.

D

Fluência de leitura – habilidade de converter fonemas em morfemas e identificar sua função semântica no texto.

E

Recuperação lexical – capacidade de decodificar sílabas por meio da estratégia de soletração auditiva.

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3732392 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Voz

Durante a produção vocal, os músculos intrínsecos da laringe atuam em sinergia para controlar o fechamento, alongamento e ajuste fino das pregas vocais.

O músculo responsável principalmente pelo alongamento e pelo aumento da tensão das pregas vocais é o

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3732391 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Audiologia

Observe o gráfico timpanométrico a seguir:

Enunciado 4493910-1

(João Manuel Videira-Amaral. Tratado de Clínica Pediátrica. 3ª edição. Lisboa: Círculo Médico, 2022)

A curva apresentada pode ser indicativa de

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3732390 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Linguagem e Fala
Motricidade Orofacial
Disfagia e Mastigação

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmativa correta sobre os efeitos das disfunções da ATM.

A

A limitação de abertura bucal relacionada à disfunção da ATM tende a impactar mais a mastigação do que a deglutição ou a articulação da fala.

B

Estalidos articulares nos movimentos mandibulares indicam perda irreversível de função e comprometimento estrutural da articulação.

C

A dor crônica associada à disfunção da ATM leva a compensações posturais cervicais, influenciando o padrão respiratório e a mobilidade da língua.

D

Em indivíduos com dentição preservada, a disfunção da ATM raramente interfere no padrão mastigatório.

E

A posição de repouso mandibular está relacionada principalmente a fatores oclusais, sendo pouco influenciada por aspectos musculares ou posturais.

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3732389 Ano: 2025
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itatiba-SP

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Fonoaudiologia Educacional
Audiologia

Assinale a alternativa que descreve uma prática pedagógica eficaz para promover a inclusão de alunos com deficiência auditiva em salas de aula regulares.

A

Adotar abordagens pedagógicas diferenciadas, com recursos visuais, legendas e Libras, para garantir a acessibilidade e a participação ativa dos alunos.

B

Desenvolver práticas pedagógicas que se concentram predominantemente em aspectos sociais e comportamentais.

C

Modificar o currículo durante as avaliações, mantendo as atividades e a metodologia de ensino padronizadas.

D

Modificar o conteúdo de maneira substancial, excluindo sempre que possível atividades orais, para reduzir as dificuldades dos alunos com deficiência auditiva.

E

Priorizar atividades de leitura e escrita, limitando interações orais ou em grupo.