Um fonoaudiólogo foi contratado para atuar em um centro de reabilitação com crianças especiais em um projeto multidisciplinar de implementação de sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA). O papel do fonoaudiólogo nessa equipe será

Um fonoaudiólogo é acionado na maternidade para avaliação e conduta em relação a um recém-nascido de 1 dia com fissura labiopalatina transforame. Familiares não sabiam da condição antes do nascimento e têm muitas dúvidas, bem como a equipe, que tem dúvida a respeito de como proceder com a alimentação.

De acordo com as resoluções do Conselho Federal de Fonoaudiologia e com a Lei Federal nº 8.080/1990, cabe ao fonoaudiólogo nesse momento,

“Anormalidades na força, velocidade, amplitude, firmeza, tom ou precisão dos movimentos necessários para a respiração, aspectos fonatórios, ressonantes, articulatórios ou prosódicos da produção da fala” (Duffy, 2020, p. 3).

Essa definição é típica de um quadro de

Segundo a American Speech Language Hearing Association (ASHA), o transtorno do desenvolvimento da linguagem (TDL) consiste em uma dificuldade persistente na aquisição e uso das habilidades linguísticas que pode ocorrer isoladamente ou simultaneamente a outros transtornos, como o déficit de atenção/hiperatividade ou outros transtornos do desenvolvimento. Apesar de não ser possível identificar as causas, diversos estudos já mapearam os fatores considerados protetivos ou de risco para o desenvolvimento de um transtorno de linguagem. Sobre esses fatores, é correto afirmar que

Os distúrbios da voz são caracterizados por alterações na vibração das pregas vocais, que são denominadas disfonias. Essas disfonias podem ter causas orgânicas associadas à estrutura e/ou funcionais relacionadas a ajustes fonatórios ou fonotrauma. São exemplos de lesões fonotraumáticas:

O exame de imitanciometria fornece informações sobre o funcionamento da orelha média e da integridade da via auditiva. A respeito desse exame, assinale a alternativa INCORRETA.

O desenvolvimento da habilidade auditiva segue uma sequência padronizada de comportamentos que são observados desde o nascimento até os 2 anos de idade. As habilidades auditivas podem ser hierarquizadas nas seguintes etapas: