Um professor da rede municipal de ensino procura atendimento na Unidade Básica de Saúde relatando rouquidão persistente há aproximadamente quatro meses. Refere uso intenso da voz em sala de aula, necessidade frequente de falar em forte intensidade e ausência de pausas vocais adequadas. Ao exame videolaringoscópico, observam-se lesões bilaterais, simétricas, localizadas no terço médio das pregas vocais, associadas a fenda glótica em ampulheta durante a fonação. Considerando o uso profissional da voz e os achados clínicos descritos, o diagnóstico mais compatível é:

Uma criança de 4 anos com histórico de fissura labiopalatina é acompanhada por equipe multiprofissional composta por cirurgião bucomaxilofacial, otorrinolaringologista, odontólogo e fonoaudiólogo. Durante a avaliação fonoaudiológica, observam-se escape aéreo nasal durante a fala, hipernasalidade e dificuldade na formação adequada do bolo alimentar. A mãe relata episódios frequentes de engasgos desde o período de introdução alimentar. Considerando as repercussões anatômicas e funcionais da fissura labiopalatina, essa condição compromete principalmente:

Durante acompanhamento em parceria entre a escola e a equipe de saúde da Atenção Básica, uma criança de 8 anos, regularmente matriculada no 3° ano do ensino fundamental, é encaminhada para avaliação fonoaudiológica devido a dificuldades persistentes no processo de alfabetização. A professora relata que o aluno apresenta trocas frequentes de letras com grafemas semelhantes, inversões na leitura, lentidão acentuada na decodificação de palavras e dificuldade em compreender textos simples. O desempenho cognitivo global encontra-se dentro da média para a idade, e não há evidências de déficits sensoriais auditivos ou visuais. Considerando o quadro descrito, a hipótese mais compatível é:

Durante avaliação fonoaudiológica realizada em uma escola da rede municipal, a professora relata que um aluno do 1º ano do ensino fundamental apresenta trocas frequentes na fala espontânea, substituindo sistematicamente o fonema /r/ pelo fonema N/, produzindo palavras como “pala” em vez de “para” e “plato” em vez de “prato”. A criança apresenta compreensivo adequada, vocabulário compatível com a idade e ausência de alterações neurológicas aparentes. Considerando as características descritas, esse quadro é compatível com:

Durante consulta pediátrica compartilhada na Atenção Básica, uma criança de 2 anos é avaliada pela equipe multiprofissional. A mãe relata que o filho utiliza palavras isoladas como “mamã”, “água” e “bola”, porém ainda não combina duas palavras para formar pequenas frases, como “quer água” ou “dá bola”. Observa-se que a criança compreende ordens simples, mas apresenta vocabulário expressivo restrito para a faixa etária. Considerando os marcos esperados do desenvolvimento da linguagem, esse achado pode indicar:

Um paciente de 58 anos é encaminhado ao serviço de Fonoaudiologia após apresentar dificuldade significativa para compreender o que familiares e profissionais de saúde dizem, embora mantenha fala fluente, com entonação preservada e produção verbal aparentemente estruturada, porém com conteúdo semântico incoerente. A tomografia evidencia lesão na região temporal posterior do hemisfério esquerdo. Considerando a organização neuroanatômica das funções da linguagem, essa região cerebral está principalmente relacionada a:

Um paciente de 62 anos é encaminhado ao ambulatório de neurologia após sofrer um Acidente Vascular Cerebral (AVC) isquêmico em hemisfério cerebral dominante. Durante a avaliação fonoaudiológica, observa-se fala não fluente, produção verbal reduzida, esforço articulatório evidente, frases curtas e telegráficas, além de preservação relativa da compreensão auditiva para ordens simples. O paciente demonstra frustração ao tentar se comunicar, mas mantém consciência do déficit apresentado. Com base nas características clínicas descritas, o quadro é compatível com:

Durante a implementação do Programa Saúde na Escola (PSE) em um município de médio porte, o fonoaudiólogo da Atenção Primaria organiza uma ação coletiva de triagem auditiva em alunos do ensino fundamental. A atividade inclui inspeção do meato acústico externo, aplicação de testes de emissão otoacústica e orientação aos pais sobre possíveis sinais de alerta para alterações auditivas.
Essa estratégia estão alinhada as ações de promoção e prevenção em saúde auditiva e tem como principal objetivo:

Durante consulta em centro de reabilitação auditiva municipal, um idoso recebe indicação para uso de AASI. O processo de adaptação exige regulagem especifica baseada nos limiares audiométricos individuais. O principal objetivo técnico dessa regulagem é:

Em mutirão de saúde auditiva promovido pela Secretaria Municipal, um paciente apresenta no exame audiométrico limiares por via aérea rebaixados e limiares por via óssea dentro da normalidade, configurando presença de gap aéreo-ósseo significativo. Esse achado é típico de: