4125727 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: Legalle
Orgão: AMURC

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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória de Santa Catarina

Analise as partes que seguem: Ao longo do século XIX, o estado de Santa Catarina foi palco de importantes conflitos e movimentos políticos que marcaram a história da região Sul do Brasil. Em 1839, aconteceu a Revolução Farroupilha, que tinha como principal objetivo transformar Santa Catarina em uma República, separada do restante do país (1^aparte). Durante esse conflito histórico, os farrapos tomaram a cidade de Laguna nomeando-a cidade Juliana de Laguna, onde foi instalado o Governo da República Farroupilha (2^aparte).
Pode-se afirmar que:

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4125725 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: Legalle
Orgão: AMURC

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Auxiliar de Serviços Gerais
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Cuidador
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História do Brasil

Com a descoberta das ricas terras do Brasil, a região que hoje corresponde a Santa Catarina logo entrou na rota comercial e exploratória dos navegadores europeus. Registros históricos apontam que o litoral catarinense era habitado originalmente por índios ___________, pertencentes ao grande grupo tupi-guarani. Nesse contexto de descobrimento, a primeira expedição europeia significativa a chegar a Santa Catarina ocorreu no ano de 1515, sendo comandada pelo navegador ___________, que acabou batizando as águas locais de "Baía dos perdidos" por conta do naufrágio de uma embarcação.
Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas:

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4125657 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: Legalle
Orgão: AMURC

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Agente Administrativo
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Educador - Cuidador
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A ocupação e a formação histórico demográfica do estado de Santa Catarina ocorreram em diversas fases, envolvendo disputas territoriais e fluxos imigratórios variados. Diante disso, analise as assertivas abaixo:
I. O primeiro povoamento efetivo por bandeirantes ocorreu em 1637, iniciando a ocupação da futura capital que posteriormente se chamaria Florianópolis.
II. Em 1777, os espanhóis invadiram a ilha, que só foi devolvida à Coroa Portuguesa após a assinatura do Tratado de Santo Idelfonso no mesmo ano.
III. A primeira colônia europeia catarinense foi instalada na localidade de São Pedro de Alcântara no ano de 1829, com a chegada de colonos vindos da Alemanha.
IV. A Guerra do Contestado, um dos principais conflitos armados do estado, teve o seu início no século XIX, logo após a derrota da República Farroupilha.
Está CORRETO o que se afirma em

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4125550 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: Gama
Orgão: Pref. Presidente Bernardes-SP

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Professor de Educação Básica II - Matemática, História, Artes e Inglês
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História Geral

Leia para responder à questão.

As amizades históricas frequentemente moldaram o curso da humanidade, transcendendo laços pessoais para influenciar política, arte e ciência. Um exemplo paradigmático é a entre Aristóteles e Platão, no século IV a.C., na Academia de Atenas, onde o discípulo Aristóteles absorveu e contestou as ideias idealistas do mestre, fomentando o empirismo que ecoa na filosofia ocidental. Essa relação mestre-aluno, marcada por debates intensos, simboliza a amizade como motor intelectual, inspirando gerações de pensadores.

No Renascimento italiano, a amizade entre Leonardo da Vinci e o mecenas Francesco Melzi perdurou por três décadas, do início do século XVI até a morte do gênio em 1519, nos braços do amigo. Melzi não só financiou obras como a "Mona Lisa", mas preservou milhares de páginas de anotações leonardescas, garantindo seu legado científico e artístico. Essa aliança entre criador e guardião reflete tradições renascentistas de patronato, onde a lealdade pessoal elevava a cultura humana a novos patamares.

Na era das independências americanas, a amizade entre George Washington e o Marquês de Lafayette, iniciada em 1777 durante a Guerra de Independência, forjou laços transatlânticos de liberdade. O jovem francês lutou ao lado do general americano, influenciando a vitória em Yorktown, e mais tarde inspirou revoluções na Europa. Essa camaradagem, celebrada em cartas e monumentos, ilustra como amizades históricas tecem redes de ideais republicanos, marcando o tempo com símbolos de irmandade universal.

A conexão entre George Washington e o Marquês de Lafayette é descrita como um elo que uniu interesses políticos de duas nações distintas em prol de um objetivo comum. Segundo o texto, essa aliança forjada durante a guerra serviu para consolidar e disseminar, tanto na América quanto na Europa, os ideais:

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4125301 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: OBJETIVA
Orgão: Gramadotur

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Advogado
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Contador
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Engenheiro Civil
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História Geral

Por que uma coleção de mapas é chamada de Atlas

O nome “atlas” vem de Atlas, um titã da mitologia grega, filho de Urano (Céu) e Gaia (Terra). Ele lutou contra os deuses e, como castigo, Zeus o obrigou a carregar os céus para sempre nos ombros. Com o tempo, artistas passaram a desenhá-lo segurando o globo terrestre, e essa imagem começou a aparecer em livros de mapas desde a Antiguidade.

Em 1595, o cartógrafo flamengo Gerardus Mercator publicou um livro que tinha o nome Atlas na capa, reunindo mapas e ideias sobre o mundo. Além da imagem mitológica, Mercator considerava Atlas um símbolo de conhecimento geográfico e astronômico. Foi assim que “Atlas” passou a significar qualquer coleção de mapas geográficos, históricos ou temáticos.

O nome do Oceano Atlântico também vem de Atlas, assim como o lendário reino de Atlântida, ilha que teria desaparecido e que foi descrita pelo filósofo Platão. Aqui cabe uma observação: Platão afirma que o primeiro rei de Atlântida foi Atlas, não o titã, mas um mortal, filho do deus Poseidon com uma mulher humana chamada Cito. Ao batizar a ilha de Atlântida e seu rei de Atlas, Platão registra essa homenagem ligada ao titã Atlas, mesmo sem dizer explicitamente que se trata do mesmo personagem.

Além disso, nossa primeira vértebra cervical (C1) ganhou também o nome de Atlas porque suporta o peso da cabeça.

Fonte: Guia dos Curiosos. Adaptado.

Sobre Gerardus Mercator, assinalar a alternativa INCORRETA.

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4124736 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - História
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História Geral

Assinale a opção que apresenta corretamente consequências dos processos de independência dos países africanos após o término da Segunda Guerra Mundial.

A

Adoção de regimes democráticos como forma predominante de organização política nos novos governos, com caráter progressista e orientados por ideais de modernização associados à Conferência de Bandung.

B

Emergência do pan-africanismo, movimento consolidado pelo Congresso Pan-Africano, que procurava consolidar uma identidade comum entre os povos africanos e promover a anistia aos crimes cometidos durante o domínio colonial.

C

Manutenção das fronteiras coloniais pelos novos Estados independentes, conforme orientação da Organização da Unidade Africana (OUA), frequentemente artificiais e responsáveis por reunir grupos etnolinguísticos rivais.

D

Promoção da integração econômica entre países africanos recém-independentes, firmada nas Conferências dos Estados Africanos Independentes, que previa a ruptura dos vínculos comerciais com as potências europeias.

E

Surgimento do termo “Terceiro Mundo” para designar os países africanos, associados à instabilidade econômica e a processos de independência pacífica concedidos pelas potências europeias desgastadas após a guerra.

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4124735 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - História
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Os regimes militares do Cone Sul da América se veem em guerra. De um lado, pelo marxismo internacional e seus expoentes terroristas e do outro pela hostilidade das democracias industriais incompreensivas enganadas pela propaganda marxista. Em resposta, eles estão se unindo no que pode muito bem se tornar um bloco político com alguma coesão. Mas, mais significativamente, estão unindo forças para erradicar a subversão, para isso eles estabeleceram a Operação Condor.

Adaptado de SHLAUDEMAN, Harry. Relatório “The third world war and South America” enviado para o Secretário de Estado Henry Kissinger em 1976.

A respeito da Operação Condor, assinale a opção que apresenta corretamente um dos seus objetivos.

A

Articulação entre regimes ditatoriais latino-americanos que renunciaram o exercício de sua soberania para viabilizar repressão extraterritorial compartilhada.

B

Conexão entre regimes ditatoriais latino-americanos voltada ao fortalecimento da independência dos mecanismos repressivos internos de cada Estado.

C

Coordenação internacional para troca de informações sobre opositores das ditaduras latino-americanas refugiados, que transformava o exílio político em alvo de vigilância.

D

Cooperação global para monitorar suspeitos de terrorismo em território estadunidense, baseada na Doutrina de Segurança Nacional.

E

Sistematização de dispositivos legais destinados à repressão e à detenção de militantes contra os regimes ditatoriais latino-americanos, com apoio institucional dos Estados Unidos.

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4124734 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - História
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História do Brasil

Assinale a opção que apresenta corretamente um efeito do chamado “Pacote de Abril”, instituído pelo governo de Ernesto Geisel durante a ditadura militar brasileira.

A

Ampliou a duração do mandato presidencial subsequente de cinco para seis anos.

B

Estabeleceu que todos os senadores seriam nomeados pela Presidência da República.

C

Determinou a adoção de eleições indiretas para os cargos de prefeitos e governadores.

D

Diminuiu a representatividade de estados menores no Congresso Nacional, sobretudo do Norte e Nordeste.

E

Reestruturou o sistema partidário brasileiro ao extinguir o bipartidarismo então vigente.

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4124733 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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Professor - História
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História do Brasil

Um professor de História, ao abordar, em sala de aula, a ditadura militar no Brasil, apresentou um trecho de uma carta escrita em 1971 por Eliana Paiva, filha do deputado federal Rubens Paiva, então detido pelo regime. Na missiva, dirigida à comunidade internacional, ela solicitava apoio para localizar seus pais: Não vi minha mãe e não sei nada sobre meu pai. Não sei a razão nem o porquê de tudo o que está acontecendo. Estou perdendo a confiança na liberdade e nos direitos humanos.

Adaptado de “Lamento de una hija”, Ercilla, n. 1858, 1971, p. 27.

Considerando que posteriormente foi confirmado o assassinato de Rubens Paiva sob custódia do Estado, o professor utilizou o testemunho como fonte histórica para discutir os impactos da repressão e os limites do uso de relatos de experiência na investigação do passado.

Com base na atividade didática, é correto afirmar que o uso desse tipo de fonte em sala de aula permite

A

compreender o testemunho como relato representativo da percepção coletiva da sociedade brasileira sobre a repressão política naquele período.

B

destacar seu caráter subjetivo, como expressão de uma experiência individual, incompatível para o registro histórico das estruturas políticas e sociais do período.

C

discutir a necessidade de validação histórica da fonte, uma vez que a autora não dispõe de plena consciência dos eventos do período por estar imersa nos acontecimentos.

D

evidenciar que toda fonte é produzida em contexto histórico específico e que sua interpretação exige articular a experiência do passado às questões do presente.

E

revelar os acontecimentos históricos, por expressar de forma fidedigna a verdade histórica dos acontecimentos, por terem sido vivenciados por quem os narra.

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4124732 Ano: 2026
Disciplina: História
Banca: FGV
Orgão: Pref. São José Campos-SP

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História Geral

P2CE205_25

Enunciado 4594838-1

Fonte: Rea Irvin. The New Yorker, October 31, 1942 / Manuscripts and Archives Division.

Em 1942, menos de um ano após a entrada dos Estados Unidos na Segunda Guerra Mundial, Rea Irvin desenhou Adolf Hitler como uma bruxa empoleirada em uma vassoura para a capa de Halloween da revista “The New Yorker”. Irvin também caricaturou outra potência do Eixo, desenhando as três abóboras de Halloween no lado esquerdo da capa com traços estereotipados associados a pessoas asiáticas.

Adaptado de https://www.nypl.org/events/exhibitions/galleries/3-new-yorkermakes-its-mark/item/18958

Com base na imagem e em sua descrição, é correto afirmar que, durante a Segunda Guerra Mundial, a caricatura do Eixo na mídia estadunidense

A

foi usada para condenar os crimes nazistas cometidos nos campos de concentração, amplamente divulgados pela imprensa norte-americana desde o início da guerra.

B

justificou a participação formal dos Estados Unidos desde o começo da guerra ao representar os adversários como agentes militarizados e envolvidos em ações secretas.

C

egitimou o uso das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelas Forças Armadas dos Estados Unidos ao representar os adversários como figuras malignas.

D

mobilizou a opinião pública em favor da participação dos Estados Unidos na guerra após o ataque a Pearl Harbor, ao retratar o Eixo como símbolo do mal.

E

tranquilizou a população quanto ao atraso estratégico-militar das potências inimigas, ao retratá-las como figuras grotescas e inferiores.