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804286 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUVEST
Orgão: USP
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TEXTO PARA A QUESTÃO
Pois, Grilo, agora realmente bem podemos dizer que o sr. D. Jacinto está firme.
O Grilo arredou os óculos para a testa, e levantando para o ar os cinco dedos em curva como pétalas de uma tulipa:
Sua Excelência brotou!
Profundo sempre o digno preto! Sim! Aquele ressequido galho da Cidade, plantado na Serra, pegara, chupara o húmus do torrão herdado, criara seiva, afundara raízes, engrossara de tronco, atirara ramos, rebentara em flores, forte, sereno, ditoso, benéfico, nobre, dando frutos, derramando sombra. E abrigados pela grande árvore, e por ela nutridos, cem casais* em redor o bendiziam.
Eça de Queirós, A cidade e as serras.
*casal: pequena propriedade rústica; pequeno povoado.
Tal como se encontra caracterizado no excerto, o destino alcançado pela personagem Jacinto contrasta de modo mais completo com a maneira pela qual culmina a trajetória de vida da personagem
 

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804126 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
No que diz respeito aos níveis superficial, intermediário e mais profundo da estrutura do texto, Platão e Fiorin (2007) afirmam que eles correspondem, respectivamente, à:
 

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804007 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: ENEM
Orgão: ENEM
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da sua memória
mil
e
mui
tos
out
ros
ros
tos
sol
tos
pou
coa
pou
coa
pag
amo
meu
ANTUNES, A. 2 ou + corpos no mesmo espaço. São Paulo: Perspectiva, 1998.
Trabalhando com recursos formais inspirados no Concretismo, o poema atinge uma expressividade que se caracteriza pela
 

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803991 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FADURPE
Orgão: CESMAC
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Lima Barreto e a sua obra estão inseridos na chamada literatura pré-modernistas. Crítico da sociedade do seu tempo e dos descaminhos que o projeto republicano foi tomando no Brasil, Lima Barreto também abordou em sua obra outros temas como:
1) o racismo e a herança da escravidão.
2) a herança armorial na cultura brasileira.
3) o nacionalismo xenofóbico.
4) a defesa da nobreza agrária.
5) a vida intelectual carioca.
Estão corretas:
 

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803873 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
Em relação ao Barroco no Brasil, é INCORRETO afirmar que
 

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803834 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Tremembé-SP
Analise as informações a seguir e assinale a alternativa correta:
I. A língua falada, por ser informal e repleta de desvios, não deve ser trabalhada nas aulas de língua portuguesa.
II. Como a língua escrita é planejada, formal e não apresenta desvios de coesão, deve ser o foco no ensino de língua materna.
III. A língua escrita é mais elaborada sintaticamente, pois predomina a subordinação e por isso, deve ser o foco do ensino de língua materna.
IV. Os truncamentos, repetições e marcadores conversacionais, típicos da língua falada, comprovam o grau de informalidade da fala e por isso, ela não deve ser trabalhada no ensino.
V. Os linguistas desmistificaram a visão dicotômica entre língua falada e escrita, evidenciando que há um continuum.
Está(ão) correta(s):
 

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803830 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FADURPE
Orgão: CESMAC
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O escritor paraibano José Lins do Rego narrou em sua obra romanesca a decadência dos engenhos de açúcar do Nordeste, em obras que ficaram conhecidas como o “Ciclo da cana-de-açúcar”. Este “Ciclo” foi concluído com Fogo Morto, romance de 1943, que encerra três narrativas interdependentes sobre personagens que estavam presentes nas demais obras do “Ciclo”. Quais eram esses personagens?
 

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803774 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: PROMUN
Orgão: IF-TM
POEMA DA NECESSIDADE
Carlos Drummond de Andrade
É preciso casar João, ,
é preciso suportar Antônio,
é preciso odiar Melquíades,
é preciso substituir nós todos.
É preciso salvar o país.
é preciso crer em Deus,
é preciso pagar as dívidas,
é preciso comprar um rádio,
é preciso esquecer fulana (...)
Reunião. Rio de Janeiro, J. Olympio, 1969. P.47.
Após a análise do fragmento acima, pode-se afirmar que a “repetição” tem a finalidade:
 

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Leia o texto a seguir para responder a questão.
Se te amo, não sei!
Amar! se te amo, não sei.
Oiço aí pronunciar
Essa palavra de modo
Que não sei o que é amar.
Se amar, é sonhar contigo,
Se é pensar, velando, em ti,
Se é ter-te n’alma presente
Todo esquecido de mi!
Se é cobiçar-te, querer-te
Como uma benção dos céus
A ti somente na terra
Como lá em cima a Deus;
Se é dar a vida, o futuro,
Para dizer que te amei:
Amo; porém se te amo
Como oiço dizer, – não sei.
DIAS, Gonçalves. Poesia lírica e indianista. 1. ed. São Paulo: Ática. 2003. p. 199.
O poema “Se te amo, não sei” caracteriza-se por
 

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797728 Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: PROMUN
Orgão: IF-TM
Analise as características literárias abaixo:
I. A poesia bucólica, pastoril; a simplicidade; a volta aos padrões clássicos da Antiguidade e do Renascimento; o fingimento poético e o uso de pseudônimos;
II. Poesia sobrecarregada de figuras de linguagem; conflito entre o terreno e o celestial, material e espiritual; detalhes formais rebuscados; linguagem rebuscada, culta, com retórica aprimorada;
III. Interpretação subjetiva da realidade; o indivíduo como o foco das atenções; os sentimentos e a imaginação determinando uma interpretação subjetiva da realidade;
IV. Preocupação com o presente, contemporâneo; determinismo; personalismo substituído pelo universalismo; objetivismo;
V. O culto da forma; a rima perfeita, rara, rica; a estética da “arte pela arte”, ou da “arte sobre a arte”; objetividade temática.
As escolas literárias são denominadas por suas características, respectivamente, na alternativa:
 

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