Não é necessário avaliar o entorno do edifício, uma vez que nada de importante fica exposto na área externa do museu.

Os processos de avaliação permitem estabelecer o perfil do público visitante do museu, apesar de não medirem a adequação das ações da instituição aos objetivos propostos.

Grupos escolares compõem a parcela mais significativa de público dos museus. Por isso, numerosas ações educativas desenvolvidas pelos museus se destinam a essa parcela de público. Segundo trabalhos de Allard e colaboradores (1994), a interação pedagógica entre as duas instituições deve respeitar as missões e exigências particulares de cada uma delas.

É fundamental que o museu desenvolva suas atividades educativas de forma diretamente relacionada a suas exposições, garantindo, assim, coerência com seu recorte temático e seu acervo.

Ao elaborar a proposta educativa de um museu, é importante saber quais são as necessidades específicas do público-alvo visado.

De acordo com a instrução normativa em questão, um museu que não disponha de elevadores para o deslocamento de usuários cadeirantes entre seus diversos pisos, mas que disponha de funcionários treinados para carregar esses usuários de um piso para outro será considerado como museu acessível.

A preocupação primeira de toda instituição responsável por bem cultural imóvel deve ser a adoção de soluções para eliminação, redução ou superação de barreiras na promoção da acessibilidade ao bem.

Entende-se por acessibilidade a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Atualmente, a museologia defende que a musealização e preservação não devam mais ser um privilégio de poucos (colecionadores, curadores, conservadores), mas, sim, um processo do qual a sociedade participe ativamente.

A museologia defende que o patrimônio seja transformado em herança e que esta, por sua vez, contribua para a construção e reconstrução da memória social, ou seja, por meio da musealização, estabelece-se uma comunicação entre gerações, para a discussão e recriação de um modelo existencial que englobe não só os comportamentos sociais como as mentalidades a eles associadas.