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Os primeiros protótipos de pianos, surgidos no século XVIII, são atribuídos a
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Destacam-se abaixo propostas pedagógicas brasileiras de alguns dos maiores educadores musicais Isso posto, associe os pedagogos musicais anunciados na primeira coluna, com suas respectivas propostas relacionadas na segunda coluna:
Primeira coluna:
1- Heitor Villa-Lobos
2- Hans-Josquim Koellreutter
3- José Eduardo Gramani
4- Lucas Ciavatta
Segunda coluna:
( ) Naturalizado brasileiro sua proposta é voltada à formação musical e humana de todos, visando contribuir para os processos de conscientização do novo.
( ) Não visava à formação de músicos, mas de indivíduos que soubessem apreciar música e que tivessem no âmago de suas identidades o sentido de cooperação coletiva, patriotismo e disciplina, elevando seu nível intelectual e cultural.
( ) Desenvolveu o método “O Passo”, tendo como principal objetivo a construção de uma base (modelo de regência com os pés) e o desenvolvimento da “musicalidade”.
( ) O método criado por ele é conhecido como “Rítmica” e tem por objetivo o aprimoramento da sensibilidade rítmica e, por consequência, da sensibilidade musical.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
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No livro “Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula”, as autoras e organizadoras Hen-tschke e Del Ben (2003) apresentam conceitos e reflexões de questões inerentes e essenciais à docência: planejar e avaliar. As autoras trazem esse universo para o campo das práticas educativo-musicais, discutindo contradições e sugerindo princípios e procedimentos para orientação do professor de música. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:
I- A avaliação da prática musical não é possível, visto que a música é uma área de conhecimento que trabalha com a subjetividade e autoexpressão, não existem formas coerentes de julgá-la.
II- Ao planejar uma aula de música, precisamos experimentar ideias que pretendemos colocar em prática e elaborar estratégias de ação. Nessa experimentação, acionamos nossos conhecimentos, experiências, objetivos, crenças, dialogamos com os saberes já sistematizados e com teorias, dialogamos com nossos colegas e articulamos tudo isso com o conhecimento sobre a realidade na qual trabalhamos: nossos alunos, a escola, a sociedade.
III- A avaliação é uma importante ferramenta de análise e reflexão sobre o que acontece e sobre o que aconteceu durante o ensino, sobre a interação dos alunos com os conteúdos e atividades desenvolvidas, sobre suas respostas, suas ações, suas dúvidas e questionamentos. A partir disso, também podemos tomar consciência de nossa atuação como professores.
IV- Planejar é projetar o que queremos, porém, o ensino é uma atividade complexa. Não é possível prever todos os acontecimentos que ocorrerão a partir do desenvolvimento da proposta. Portanto, o plano poderá ser transformado, recriado e, até mesmo, abandonado e substituído durante a sua implantação.
É correto o que se afirma em:
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De acordo com Fonterrada (2008), o trabalho desenvolvido pelo compositor e educador Murray Schafer “seria mais bem classificado como educação sonora do que propriamente educação musical, termo, em certa medida, comprometido com procedimentos, escolas e métodos de ensino. O que ele propõe deveria anteceder e permear o ensino de música, por promover um despertar para o universo sonoro, por meio de ações muito simples, capazes de modificar substancialmente a relação ser humano/ambiente sonoro”. Nessa perspectiva, de acordo com Schafer, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:
( ) Para os insensíveis, o conceito de ruído não é válido.
( ) Antes do treinamento auditivo, é preciso reconhecer a necessidade de limpar os ouvidos. Os ouvidos também executam operações muito delicadas, o que torna sua limpeza um pré-requisito importante a todos os ouvintes e executantes de música.
( ) O silêncio protege o evento musical contra o ruído. Os eventos musicais precisam dessa proteção, por serem acontecimentos sensíveis.
( ) O termo “soundscape” é traduzido nos países de língua latina como “paisagem sonora” e refere-se aos sons urbanos.
( ) Para realizar a limpeza de ouvidos, é preciso entre outros fatores, abri-los para notar sons que na verdade nunca havíamos percebido, ouvir avidamente os sons de seu ambiente e ainda os que você mesmo projeta nele.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
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Em meados da década de 1950 e início da próxima década, surge a “segunda geração” de educadores musicais na Europa e na América do Norte, entre eles John Paynter. Esse período coincide com a grande virada da produção musical, com as pesquisas da música concreta, experiências de música eletrônica e um grande interesse pelo “som” como matéria-prima da música (FONTERRADA, 2008). Além disso, segundo Mateiro (2011), passa a vigorar a “educação liberal” baseada na natureza, na espontaneidade e na liberdade, centralizando-se na criança, bem como na importância dada à psicologia. Nessa perspectiva, destaca-se abaixo alguns princípios gerais do ensino de música nesse contexto histórico. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:
I- Paynter destaca a escuta criativa, a integração da música com outras áreas artísticas, a composição e a introdução da música contemporânea nas escolas como aspectos essenciais à educação musical.
II- A grande marca do século XX foi a valorização da experiência individual e de escolas estéticas baseadas na experiência do sujeito, e não na manutenção das tradições.
III- Para Paynter, o professor de música deve ampliar a capacidade auditiva de seus alunos. Para isso, a escuta passiva é um exercício que precisa ser desenvolvido rotineiramente.
IV- Nesse contexto, o papel da música nas escolas não é o de formar instrumentistas, mas o de proporcionar o contato com a música através de experiências variadas e criativas.
É correto o que se afirma em:
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Em relação aos elementos da linguagem musical, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:
( ) A tônica da escala relativa menor coincide com o sexto grau da escala relativa maior.
( ) Síncope é um som articulado sobre tempo forte ou parte forte do tempo e prolongado até o tempo fraco ou parte fraca do tempo.
( ) Os acordes, na sua concepção clássica, são formados por terças sobrepostas.
( ) Homofonia é a sobreposição de várias melodias independentes.
( ) Polirritmia é a sobreposição de ritmos diferentes.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
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No que se refere à apreciação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – As gravações com sons eletrônicos são mais precisas e contribuem para o desenvolvimento de um ouvido mais afinado.
II – O principal propósito da escuta musical é desenvolver a capacidade de concentração.
III – A música gravada não substitui a música ao vivo, uma vez que se trata apenas de uma alternativa metodológica.
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Os intelectuais e artistas brasileiros, há décadas, lutam pelo direito de divulgar suas ideias. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa cujo texto não exemplifica a "arte engajada",
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Tentar identificar os momentos mais marcantes da história da música no Ocidente pode resultar em uma lista tão extensa quanto polêmica. No sítio watchmojo.com, a estreia da 9.ª Sinfonia de Beethoven é citada como um dos dez momentos mais importantes da história da música, mas os nove espaços restantes são ocupados por acontecimentos associados à cultura pop, como a apresentação da banda The Beatles no programa de televisão The Ed Sullivan Show em 1964 e a memorável performance do grupo Queen no Live Aid Concert em 1985.
A estreia da 9.ª Sinfonia de Beethoven, no entanto, não aparece na lista dos 50 momentos que abalaram o mundo da música clássica da rádio britânica Classic FM. Essa lista também tem pouco em comum com a proposta por Tyson Eli, dos dez mais importantes eventos do período clássico, que culmina com a invenção do metrônomo em 1815.
A lista dos 100 Maiores Momentos da Música Brasileira publicada pela revista Rolling Stone em 2014 inclui a composição, em 1942, de um dos chorinhos mais conhecidos no mundo, Brasileirinho, que deu status ao cavaquinho na música brasileira, e o surgimento, em 1947, da composição Asa Branca, que assumiu a condição de hino do sertão brasileiro. Digna de menção nessa lista é a realização, em 1985, do primeiro Rock in Rio, um festival que contou com um público de 1,4 milhão de pessoas e cerca de 30 atrações.
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os diversos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
Nos grupos de choro, o cavaquinho presta-se tanto ao solo quanto à harmonia e ao ritmo.
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Tentar identificar os momentos mais marcantes da história da música no Ocidente pode resultar em uma lista tão extensa quanto polêmica. No sítio watchmojo.com, a estreia da 9.ª Sinfonia de Beethoven é citada como um dos dez momentos mais importantes da história da música, mas os nove espaços restantes são ocupados por acontecimentos associados à cultura pop, como a apresentação da banda The Beatles no programa de televisão The Ed Sullivan Show em 1964 e a memorável performance do grupo Queen no Live Aid Concert em 1985.
A estreia da 9.ª Sinfonia de Beethoven, no entanto, não aparece na lista dos 50 momentos que abalaram o mundo da música clássica da rádio britânica Classic FM. Essa lista também tem pouco em comum com a proposta por Tyson Eli, dos dez mais importantes eventos do período clássico, que culmina com a invenção do metrônomo em 1815.
A lista dos 100 Maiores Momentos da Música Brasileira publicada pela revista Rolling Stone em 2014 inclui a composição, em 1942, de um dos chorinhos mais conhecidos no mundo, Brasileirinho, que deu status ao cavaquinho na música brasileira, e o surgimento, em 1947, da composição Asa Branca, que assumiu a condição de hino do sertão brasileiro. Digna de menção nessa lista é a realização, em 1985, do primeiro Rock in Rio, um festival que contou com um público de 1,4 milhão de pessoas e cerca de 30 atrações.
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os diversos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
Uma das características marcantes da 9.ª Sinfonia de Beethoven foi a incorporação de solistas vocais e de coro no último movimento da obra.
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