“Usamos a palavra Forma para nos referirmos à maneira como os compositores arranjam e ordenam suas ideias musicais, ou seja, como elaboram, moldam e estruturam uma composição”. (Roy Bennett)

Assim, pode-se afirmar que:

A

uma peça de forma binária é construída com duas seções de igual peso que são designadas pelas letras A e B. As mesmas ideias musicais encontram-se nas duas seções que contrastam entre si, principalmente, pelos seus diferentes tons

B

na forma rondó presenciamos a seguinte elaboração composicional: A1 (tema principal) → A2 (1ºepisódio contraste) → B (repetição do tema principal) → A3 (2º episódio novo contraste) → B1 (repetição do tema principal)

C

a palavra suíte designa um certo número de seções de pesos diferentes que normalmente são designadas pelas letras C e D. As duas seções reforçam suas ideias e geralmente se assemelham em tonalidade

D

na forma sonata presenciamos a seguinte elaboração composicional: Exposição (discussão) → Desenvolvimento (reexposição) → Recapitulação (apresentação) → Coda (repetição)

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1253052 Ano: 2016
Disciplina: Música
Banca: Pref. Rio Janeiro-RJ
Orgão: Pref. Rio Janeiro-RJ

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Música
Provas ×

As características dos métodos Dalcroze, Orff e Kodály, respectivamente, são:

A

a ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal

B

a ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal; ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo

C

a ênfase ao trabalho com ritmo da palavra em associação à relação intervalar; ênfase ao uso de um instrumental específico, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal

D

a ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico