Assinale a alternativa em que a transcrição está correta.

Relacione a coluna da esquerda com a da direita e marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

1 – Duração	( ) Representada pela posição da nota no pentagrama e pela clave.
2 – Intensidade	( ) Representada pela indicação da voz ou instrumento que deve executar a música.
3 – Altura	( ) Representada pela figura de nota e pelo andamento.
4 – Timbre	( ) Representada pelos sinais de dinâmicas.

Os compassos correspondentes têm como unidade de tempo a mesma figura, sendo figura simples nos compassos simples e figura pontuada nos compassos compostos. Assinale a alternativa em que o par de compassos não é correspondente.

Quanto à inversão de intervalos, marque V para verdadeiro ou F para falso e assinale a alternativa que contém a sequência correta.

( ) Para encontrar a inversão de um intervalo, basta multiplicá-lo por três.

( ) Os intervalos justos, quando invertidos, permanecem justos.

( ) A oitava aumentada não é um intervalo composto.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto abaixo.

Escalas são duas escalas formadas pelas mesmas notas e com a mesma armadura, porém pertencendo a modos diferentes.

De acordo com as claves aplicadas, marque a alternativa que apresenta, na seqüência correta, os nomes das notas.

Margarete Arroyo, em seu artigo "Jovem, aprendizagem musical e novas práticas musicais", discorre sobre a questão da aprendizagem musical de jovens, usando como referência o movimento manguebeat e as práticas musicais ali encontradas. Segundo o exposto pela autora no referido texto, podemos dizer que:

Gênero da música popular brasileira que surgiu entre músicos da classe média baixa, urbana de Recife e fixou-se entre fins do século XIX e início do XX. Formou-se a partir da atuação de instrumentistas acostumados ao repertório de dobrados e marchas das bandas militares ou outros grupos especializados na execução de danças da época. Figura ainda hoje como o gênero musical característico do carnaval pernambucano. Estamos nos referindo ao:

Compositor de origem alemã que se radicou no Brasil em 1937. Teve um papel de lidere transformador na cena musical nacional, inclusive como educador. Foi o responsável pela divulgação da técnica dodecafônica em nosso país. Em consequência de haver atuado como professor de composição, surge no Brasil, na década de 1940, a mais importante escola dodecafônica da América Latina. Professor preocupado em ensinar as técnicas modernas de composição, despertava também importantes questionamentos estéticos entre seus alunos, pois julgava imprescindível a reflexão estética para a atuação do músico e a compreensão da música contemporânea.

O compositor a quem nos referimos é: