No campo da Educação Especial, diferentes concepções orientam as relações estabelecidas entre profissionais, estudantes e familiares. Essas perspectivas refletem compreensões distintas acerca da participação da família nos processos de desenvolvimento e escolarização. Considerando esse contexto, analise as assertivas abaixo: 

I. Modelos colaborativos de intervenção tendem a reconhecer os familiares como participantes ativos dos processos decisórios relacionados ao desenvolvimento e à escolarização dos estudantes.
II. A relação entre profissionais e familiares pode assumir diferentes configurações, variando conforme as concepções de participação, divisão de responsabilidades e compartilhamento de decisões.
III. A efetividade das intervenções educacionais depende da transferência das decisões pedagógicas aos especialistas, considerando que o conhecimento técnico torna secundária a participação das famílias nos processos educativos.

Quais estão corretas?

As concepções sobre deficiência e escolarização modificaram-se ao longo da história em resposta a transformações científicas, sociais, políticas e jurídicas. Nesse percurso, coexistiram diferentes formas de compreender o papel da escola, do Estado e da própria pessoa com deficiência, produzindo mudanças graduais na organização da Educação Especial. Considerando esse processo histórico, assinale a alternativa correta.

Para a condução de situações de indisciplina nas aulas de Educação Física, Vasconcellos (2021) recomenda um instrumento que consiste em um conjunto de regras que contempla as possibilidades e os limites na sala de aula: o que pode e o que não pode ser feito, o que se espera e o que não se espera dos estudantes, as atribuições e responsabilidades, as formas de relacionamento no ambiente escolar e, caso alguma regra não seja respeitada, as sanções correspondentes. Segundo o autor, como é chamado esse instrumento?

O pensamento de Vasconcellos (2021) é relevante para refletir sobre o trabalho pedagógico não apenas na Educação Física, mas também no campo da Educação de forma mais ampla. Com base nas ideias desse autor acerca da elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), analise o trecho a seguir: 

No processo de mudança da realidade, apesar de haver maior solicitação do “como”, há uma pressa em se chegar logo ao “o que” fazer, mas não podemos perder de vista a necessária articulação entre a finalidade do trabalho (___________), a análise da realidade (___________) e as mediações propostas (___________), pois uma mediação pode ser totalmente equivocada se não conhecermos bem a realidade em que atuaremos ou se não tivermos clareza dos objetivos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

O brincar heurístico, abordagem difundida por Elinor Goldschmied, fundamenta-se na oferta de objetos não estruturados para a exploração livre das crianças, valorizando a iniciativa infantil e a construção do conhecimento por meio da experimentação. Em relação a essa prática pedagógica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O brincar heurístico rompe com práticas diretivas e favorece experiências mais livres, permitindo que a criança desenvolva sua autonomia, linguagem e habilidades socioemocionais.
( ) Os materiais utilizados no brincar heurístico devem ser brinquedos industrializados com funções pré-definidas, que orientam a criança sobre o que fazer e como fazer.
( ) No brincar heurístico, o educador atua como mediador, organizando o ambiente com materiais variados e observando as interações sem impor direcionamentos às ações infantis.
( ) O brincar heurístico prescinde de qualquer planejamento ou intencionalidade pedagógica por parte do professor, uma vez que a livre exploração das crianças é suficiente para garantir o desenvolvimento integral.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O campo de experiência “Corpo, Gestos e Movimentos” na Educação Infantil, ao ser compreendido como linguagem do corpo e do movimento, deve promover experiências que estimulem a curiosidade infantil, respeitando o tempo da criança e valorizando sua expressão subjetiva e integral.

PORQUE

II. A BNCC estabelece que o desenvolvimento da corporeidade na infância deve estar subordinado ao aprimoramento de habilidades motoras específicas, com vistas ao preparo para as práticas esportivas nas etapas posteriores da escolarização.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC estabelecem princípios e objetivos que orientam a organização curricular para essa etapa da educação básica. É correto afirmar que o currículo na Educação Infantil:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A história da Educação Infantil no Brasil revela que as primeiras instituições destinadas ao atendimento de crianças pequenas foram concebidas sob uma perspectiva assistencialista, voltadas prioritariamente para os filhos das classes populares, enquanto as crianças das elites recebiam educação em outros espaços.

PORQUE

II. A promulgação da Constituição Federal de 1988 representou um marco na história da educação brasileira ao reconhecer a Educação Infantil como dever do Estado e direito da criança, embora sua integração como primeira etapa da educação básica tenha sido consolidada posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Com base em Libâneo (2013), é correto afirmar que o planejamento escolar:

As metodologias didáticas inovadoras na formação de professores têm sido associadas à necessidade de superar modelos formativos centrados exclusivamente na transmissão de conteúdos, valorizando processos de aprendizagem mais participativos, reflexivos e contextualizados. No âmbito da Educação Infantil, essa perspectiva exige que o professor compreenda a relação entre teoria, prática pedagógica, mediação docente e construção de conhecimentos profissionais. Sobre essa temática, é correto afirmar que as metodologias didáticas inovadoras: