4220826 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Rio Azul-PR

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Professor
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Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar
Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasTendências Modernas e Contemporâneas
Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional

A consolidação da escola pública moderna decorreu de diferentes movimentos históricos. Considerando as transformações ocorridas entre os séculos XVIII e XX, assinale a alternativa que melhor expressa uma característica estrutural da institucionalização da educação escolar, apontando a alternativa CORRETA:

A

A universalização do ensino ocorreu prioritariamente por iniciativa das corporações medievais, sem participação estatal.

B

A escola moderna consolidou-se como instituição vinculada ao processo de formação dos Estados nacionais, à expansão da burocracia e à construção da cidadania.

C

A escolarização obrigatória surgiu inicialmente como política das universidades europeias para democratizar o acesso ao Ensino superior.

D

A educação pública desenvolveu-se exclusivamente em oposição às revoluções industriais.

E

A escola moderna manteve, desde sua origem, currículo completamente desvinculado das demandas econômicas.

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4220418 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Psicólogo da Saúde
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Temas Educacionais Pedagógicos
Interdisciplinaridade e Contextualização

No contexto educacional, a atuação da(o) psicóloga(o) junto a professoras(es), coordenação pedagógica e demais profissionais da instituição, com planejamento conjunto das intervenções e articulação entre os saberes das diferentes áreas em torno de objetivos comuns, expressa o pressuposto da

A

multidisciplinaridade, que supera as fronteiras entre os campos do saber e produz um conhecimento novo, situado além das disciplinas que lhe deram origem.

B

transdisciplinaridade, que justapõe as contribuições das diferentes áreas, com atuações paralelas orientadas pelos referenciais próprios de cada campo.

C

interdisciplinaridade, que promove o diálogo e a integração entre os saberes das diferentes áreas profissionais, preservadas as especificidades de cada campo.

D

intersetorialidade, que integra políticas públicas, serviços e atores sociais de diferentes setores na construção compartilhada do cuidado ao estudante.

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4220410 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Durante a supervisão de ações educativas executadas por agentes comunitários de saúde em visitas domiciliares, o Pedagogo da Saúde identifica que as orientações transmitidas não estão sendo compreendidas pelos usuários. A conduta pedagógica adequada nessa situação é

A

substituir imediatamente os agentes comunitários por profissionais de nível superior para a execução das visitas.

B

analisar coletivamente com os agentes os fatores que dificultam a comunicação e propor adequações na abordagem educativa.

C

encerrar as visitas domiciliares e transferir as ações educativas para o ambiente da unidade básica de saúde.

D

registrar as falhas observadas, encaminhar relatório à chefia imediata e elaborar cursos de capacitação comunicativa aplicados aos agentes.

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4220408 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. Dessa forma, em sua articulação com os currículos das redes de ensino, uma característica da BNCC é

A

substituir os currículos dessas redes, padronizando os conteúdos, as metodologias e as práticas pedagógicas a serem adotadas pelas escolas públicas e privadas do país.

B

constituir referência obrigatória para os currículos dessas redes, os quais devem contemplar as aprendizagens essenciais nela definidas, podendo incorporar elementos contextuais e pedagógicos próprios de cada território.

C

ter caráter obrigatório para as escolas públicas e facultativo para as escolas privadas, às quais cabe definir metodologias e conteúdos complementares.

D

estabelecer competências gerais para a educação básica, ficando sua aplicação a cargo de cada escola, sem a necessidade de relação com os sistemas estaduais e municipais de ensino.

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4220407 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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Tecnologias Educacionais
Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

A utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como meio de realização de ações formativas possibilita

A

ampliar o alcance das ações educativas, mas sua efetividade necessita de planejamento e monitoramento.

B

disponibilizar conteúdos em formato digital, o que é suficiente para garantir as aprendizagens, desde que bem planejada por especialistas.

C

substituir com eficácia as interações presenciais em processos formativos na área da saúde.

D

disponibilizar diretamente ao seu público conteúdos da internet sem necessidade de adaptação pedagógica.

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4220406 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

A adoção da pedagogia de projetos no campo da educação em saúde pode contribuir para o planejamento e a execução de diferentes ações e estratégias que garantam sucesso nos processos formativos, porque essa metodologia

A

adota uma organização das ações baseada na “transmissão-assimilação” de conteúdos, em que um texto formal precede questões avaliativas para verificar se o que foi transmitido pelo formador foi aprendido pelo participante.

B

parte de situações reais e significativas da comunidade dos participantes, integrando saberes de diferentes campos e colocando o formador no papel de mediador da construção coletiva e dialógica do conhecimento.

C

concentra o processo formativo na exposição oral do formador, que organiza e apresenta os conteúdos e informações de forma sequencial para que os participantes os assimilem progressivamente.

D

prioriza o desenvolvimento de informações precisas e habilidades específicas sobre o tema da ação formativa, relativizando a investigação e a consideração das experiências prévias ou o contexto de trabalho dos participantes.

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4220404 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

As dificuldades de aprendizagem têm se constituído numa problemática importante no contexto escolar e, para planejar e executar ações e estratégias de enfrentamento dessa questão, a abordagem mais eficiente é

A

investigar fatores neuropsicológicos dos estudantes, encaminhando os casos de baixo desempenho para avaliação clínica especializada que irá orientar o atendimento individualizado de reforço escolar.

B

planejar e organizar atividades de reforço escolar no contraturno, pois essas atividades são a melhor forma de superar as dificuldades de aprendizagem.

C

planejar atividades de reforço escolar para que sejam realizadas com a família, orientando os pais e/ou cuidadores a trabalharem os conteúdos no contexto doméstico.

D

partir de um diagnóstico que considere os múltiplos fatores que influenciam a aprendizagem – biológicos, psicossociais, contextuais e ambientais – para propor, com professores e profissionais especializados, estratégias pedagógicas.

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4220403 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Políticas Educacionais
Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) organiza a educação brasileira em níveis e modalidades, distribuindo responsabilidades entre os entes federativos e estabelecendo parâmetros para o funcionamento dos sistemas de ensino. De acordo com a LDB nº 9.394/1996, a Educação Básica é composta por

A

educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, sendo a educação infantil e ensino fundamental de responsabilidade prioritária dos municípios.

B

ensino fundamental, ensino médio e ensino superior, sendo o ensino fundamental e o ensino médio de responsabilidade prioritária dos estados e do Distrito Federal.

C

pré-escola, ensino fundamental e ensino médio, sendo a pré-escola e o ensino médio de responsabilidade prioritária dos estados.

D

educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, sendo a educação infantil e o ensino médio de responsabilidade prioritária dos municípios.

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4220402 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Porangatu-GO

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Pedagogo - Saúde
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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

Em contextos não escolares, como serviços de saúde e comunidades, as metodologias participativas têm demonstrado maior efetividade do que o modelo expositivo tradicional porque

A

privilegiam a espontaneidade dos processos educativos a partir das demandas surgidas no momento da ação, sem a necessidade de planejamento prévio.

B

garantem a transmissão integral dos conteúdos técnicos previstos no planejamento, assegurando que todos os participantes recebam a mesma informação de forma padronizada.

C

partem da realidade e dos saberes dos sujeitos, promovem o diálogo e favorecem a construção coletiva do conhecimento.

D

garantem que as informações disponibilizadas sejam cientificamente validadas e disseminadas por especialistas.

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4219788 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Aracruz-ES

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Técnico Educacional
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemÉtica Profissional
Escrituração Escolar

Observe o texto a seguir:

"Ao mexer com documentos escolares, estou lidando com vidas humanas!

Com seres que sonham e aspiram...

Que lutam, que brigam, que choram e que correm em busca de uma vida melhor!

Minhas mãos podem construir!

Minhas mãos podem edificar!

Tão importante são os papéis que passam pelas minhas mãos e às vezes fico a pensar:

- O que será da vida desse amanhã?

- Será que terá um futuro melhor?

- Será que para ele, surgirá um novo sol?

Esse papel parece coisa tão fria.

- Será que a vida deles é fria e vazia? E a minha?

- Não! A minha vida é cheia de amor!

Eu sonho, eu choro, eu luto, eu brigo, eu corro, eu canto...!

O papel que parecia frio tocando em minhas mãos ficou quente e colorido com cores dos sonhos dos Josés e das Marias que trabalham durante o dia e que à noite estudam.

Que correria!

Sinto vivo o papel deles em minhas mãos, prometo a vocês Josés e Marias, que suas vidas não serão vazias! E com maior cuidado e atenção carimbo e assino os papéis, porém, eles nunca saberão que seus destinos estiveram em minhas mãos."

(Márcia Holzmann)

A partir da leitura do texto, é possível identificar características relevantes do profissional que atua com registros escolares e documentação educacional. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.