No âmbito do planejamento educacional, o instrumento que organiza, em nível institucional, as finalidades, concepções pedagógicas, diretrizes curriculares e ações formativas da escola denomina-se:

Na Didática contemporânea, a concepção segundo a qual o ensino deve articular objetivos, conteúdos, métodos e avaliação em uma unidade orgânica, considerando as condições concretas da prática escolar, foi sistematizada sobretudo por:

Na perspectiva formativa de avaliação em Educação Física, amplamente defendida por autores como Cipriano Luckesi, a avaliação caracteriza-se principalmente por:

Na abordagem construtivista aplicada à Educação Física Escolar, inspirada em Jean Piaget, a aprendizagem motora é compreendida como resultado principalmente da:

No campo dos jogos cooperativos, segundo Terry Orlick, a principal característica pedagógica dessa proposta consiste na:

De acordo com o Currículo Base do Território Catarinense da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, o desenvolvimento conceitual em espiral pressupõe a retomada progressiva das aprendizagens, a partir das experiências e da sistematização contínua do conhecimento. Considerando esse princípio, assinale a alternativa INCORRETA.

No sistema educacional brasileiro, a Base Nacional Comum Curricular estabelece diretrizes para a organização do ensino em todo o território nacional. Nesse contexto, a finalidade principal da BNCC consiste em:

Na Filosofia da Educação, a concepção segundo a qual a educação deve promover a formação integral do sujeito por meio do desenvolvimento da razão, da moral e da autonomia fundamenta-se, classicamente, no pensamento de:

Considerando a distinção entre conhecimento científico e conhecimento filosófico, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o conhecimento científico.

Na classificação tradicional dos tipos de conhecimento, o conhecimento construído a partir da experiência cotidiana, sem sistematização metodológica formal, denomina-se: