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Respondida
Dominar a história da Educação Física é fundamental para
o trabalho pedagógico no espaço escolar. Assim, o Coletivo
de Autores (1992), ao olhar para as aulas de Educação Física
escolar, no Brasil, especificamente nas quatro primeiras décadas
do século XX, assinala que foi marcante no sistema educacional
a influência dos:
Respondida
O esporte é um conteúdo fundamental do processo de ensino
e aprendizagem da Educação Física escolar. Nesse sentido,
Tubino (2011) assinala que o esporte possui três dimensões
sociais, que são:
Respondida
Refletindo sobre a dialética inclusão/exclusão no contexto
da Educação Física escolar e a diversidade presente nesse
espaço, Fonseca e Ramos (2017) declaram a necessidade de
desconstruir uma Educação Física Escolar ancorada nas técnicas
e no rendimento físico padronizado que exclui e discrimina
alunos rotulados como inábeis e construir processualmente
uma Educação Física com cunho educacional que se preocupa
em atender a todos indistintamente, criando estratégias para a
participação de todos, reconhecendo seus limites e possibilidades.
Assim, buscando formular propostas de ensino e aprendizagem
para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva, as
autoras apontam como possibilidades:
Respondida
Nas sociedades de classe, como é o caso do Brasil, o movimento social se caracteriza, fundamentalmente, pela luta entre as classes sociais a fim de afirmarem seus interesses. Os interesses imediatos da classe proprietária são dedicados às suas necessidades de acumular riquezas, gerar mais renda, ampliar o consumo, o patrimônio, em suma, manter o status quo. Os interesses históricos da classe trabalhadora vêm se expressando por meio da luta e da vontade política para tomar a direção da sociedade, de forma que os trabalhadores possam usufruir do resultado de seu trabalho. Nesse contexto, propondo uma pedagogia emergente que busca responder aos interesses da classe trabalhadora, o Coletivo de Autores (1992) defende a concepção designada:
Respondida
Como prática social, a educação utiliza conhecimentos
provenientes da Filosofia, Sociologia, Psicologia e História para
entender o processo de aprendizagem, fomentar o crescimento
pessoal, estimular a cidadania e capacitar as pessoas para o
mercado de trabalho. Essas áreas oferecem o suporte teórico
necessário para compreender o processo educativo em seus
aspectos sociais, cognitivos e culturais. Desse modo:
Respondida
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o
trabalho pedagógico em torno de competências gerais que
orientam a formação dos estudantes. Uma dessas competências
propõe que o aluno:
Respondida
Com o apoio das agências federais de fomento à cultura e
à assistência aos índios, o Sistema de Ensino da União criará
programas conjuntos de ensino e de pesquisa para oferecer
educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas.
Está incluído nos objetivos:
Respondida
O §1º do art. 210 da Constituição Federal estabelece que
o ensino religioso constituirá disciplina dos horários normais das
escolas públicas de ensino fundamental, sendo sua matrícula:
Respondida
Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE)
estabelece a elevação gradual do número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, visando à titulação anual de 60.000
(sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores. Essa
proposta está alinhada à meta:
Respondida
Apesar das transformações sociais e educacionais
ocorridas nas últimas décadas, ainda é comum observar
que grande parte dos professores, funcionários e até
membros do Conselho Escolar e do círculo de pais
desconhecem os recursos financeiros recebidos pela
escola. Esse cenário pode decorrer tanto da falta de
transparência na gestão quanto do pouco envolvimento
da comunidade escolar nos processos de
acompanhamento e deliberação. Considerando esse
contexto, analise as alternativas a seguir e assinale
aquela que melhor expressa a forma adequada de
conduzir a gestão escolar.
