O dever do Estado e dos sistemas de ensino quanto ao público-alvo da Educação Especial não cessa com a disponibilização de vagas no sistema educacional ou a matrícula desse público no Atendimento Educacional Especializado. Considerando as garantias que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos com necessidades educacionais especiais, analise os itens listados a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso:

( ) Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
( ) Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para as pessoas com deficiência.
( ) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida social e econômica.
( ) Terminalidade específica para aqueles que não atingirem o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Considere os três perfis profissionais apresentados a seguir:

1. Márcio possui bacharelado em Pedagogia e aperfeiçoamento em transtornos globais do desenvolvimento (TGD).
2. Francisco possui formação técnica em Tradução e Interpretação de Libras e aperfeiçoamento em Tecnologia Assistiva.
3. José possui licenciatura em Letras-Libras e pós-graduação lato sensu em Educação Especial.

Considerando a exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996) no que diz respeito à atuação específica no atendimento educacional especializado de educandos surdos, assinale a opção que corresponde ao profissional (ou profissionais) com perfil adequado para essa atuação.

As Salas de Recursos Multifuncionais são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos em que é ofertado o Atendimento Educacional Especializado. Alinhados com o que apregoam as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, essas salas devem ser instaladas, prioritariamente, em

Vivenciamos um cenário educacional cada vez mais inclusivo, em que os sistemas de ensino devem assegurar professores para atender as demandas de formação de educandos com necessidades educacionais especiais. Considerando a formação mínima requerida para esses professores, pela Lei nº 9.394/1996, analise os seguintes itens:

I. Especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
II. Pós-graduação stricto sensu em Educação Especial, para atendimento especializado.
III. Capacitação, no caso dos professores do ensino regular, para a integração desses educandos nas classes comuns.

Faz parte da formação mínima exigida para professores de educandos com necessidades educacionais especiais o que consta em

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que o atendimento educacional do público-alvo da educação especial será feito em classes, escolas ou serviços especializados sempre que não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular, em função

Assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:
Abordagem educacional na qual os alunos enfrentam desafios progressivos, acumulam pontos e avançam em níveis conforme demonstram domínio dos conteúdos, tornando o aprendizado mais motivador e dinâmico, é chamada de _______________________.

O uso de metodologias ativas de aprendizagem propicia ao estudante uma aprendizagem significativa, o que reforça a ideia de que pensar em educação implica apropriar-se das melhores técnicas e de recursos pedagógicos para executar as atividades propostas. No que tange ao trabalho com metodologias ativas de aprendizagem na escola, analise as afirmações a seguir e assinaleas com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas.

( ) As estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem propõem um ambiente acolhedor em que o professor é transmissor do conhecimento e o aluno é estimulado a assumir autonomia, regulação e aprendizagem comedida.

( ) As práticas educativas dentro das metodologias ativas de aprendizagem propiciam a interação alunoprofessor, aluno-aluno e aluno-material sempre em ambiente colaborativo, para incentivar a corresponsabilidade pela construção do conhecimento individual e coletivo.

( ) O professor, ao utilizar estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem, passa de centralizador do conhecimento para um mediador, facilitador e estimulador, ao provocar avanços e condições dos alunos serem estimulados a melhorar um posicionamento.

( ) Entre as diversas práticas que se enquadram como integrantes das metodologias ativas de aprendizagem estão a sala de aula invertida; aprendizagem por pares; aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

O conceito de numeramento, abordado no Glossário Ceale, está relacionado à forma como os conhecimentos matemáticos são utilizados na vida cotidiana. Assim como o letramento envolve a apropriação da cultura escrita, o numeramento destaca a importância da matemática em diferentes contextos, permitindo a interpretação e o uso de informações numéricas.
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que numeramento

O psiquiatra americano William Glasser (1925-2013) aplicou sua teoria da escolha à educação, defendendo que o professor deve ser um guia para o aluno e não um chefe. Segundo Glasser, o ensino baseado apenas na memorização é pouco eficaz, pois os estudantes tendem a esquecer rapidamente os conceitos após a aula. Em vez disso, ele argumenta que a aprendizagem ocorre de forma mais significativa quando os alunos fazem e participam ativamente do processo. Seus estudos são referência no tema das metodologias ativas de aprendizagem.
A pirâmide de aprendizagem, fundamentada nessa visão, demonstra como diferentes estratégias pedagógicas impactam a retenção do conhecimento. Métodos passivos geram menor assimilação, enquanto abordagens ativas aumentam a capacidade dos alunos de internalizar e aplicar o que aprenderam.
Considerando os níveis de retenção do conhecimento, assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
A aprendizagem pode ser estruturada de diferentes maneiras. Modelos como _________¹ apresentam índices de retenção mais baixos, pois envolvem menor interação dos alunos. Por outro lado, estratégias como _________² incentivam maior envolvimento cognitivo e emocional, aumentando a assimilação dos conteúdos. Técnicas que estimulam _________ ³ permitem que os estudantes façam conexões mais profundas entre os conceitos, enquanto métodos baseados na _________ ⁴ reforçam habilidades práticas e aplicabilidade do conhecimento. Já práticas em que os alunos _________ ⁵ representam os mais elevados níveis de retenção, pois combinam raciocínio e participação ativa.

Os campos de atuação constituem uma categoria organizadora do currículo do ensino de Língua Portuguesa e se articulam com as práticas de linguagem. Considerando esses campos, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir.

( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.

( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.

( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.

( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.

A sequência correta, de cima para baixo, é: