A Base Nacional Comum Curricular estabelece competências gerais, incluindo a competência digital.
Qual habilidade relacionada à competência digital envolve o uso ético e responsável das tecnologias?

A mediação tecnológica refere-se ao papel do professor no uso intencional das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
Qual prática exemplifica a mediação tecnológica eficaz?

A inclusão digital busca garantir o acesso equitativo às tecnologias e ao conhecimento digital.
Qual ação pedagógica contribui para a promoção da inclusão digital no ambiente escolar?

Os softwares educacionais são ferramentas desenvolvidas com finalidade pedagógica específica.
Qual funcionalidade torna um software adequado para o uso em sala de aula?

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser integradas ao processo educativo por meio de metodologias ativas.
Qual metodologia ativa utiliza as TICs para promover a construção colaborativa do conhecimento?

O Professor Daniel deverá abordar, nas próximas aulas, os conflitos externos ocorridos no segundo império.
Como introdução ao assunto, entregou aos alunos uma folha com o mapa ao lado e pediu que identificassem os países da América do Sul que nela constam.
Em uma reunião pedagógica a professora de Geografia criticou o método empregado pelo Professor Daniel, gerando uma acalorada discussão.
Vejamos algumas opiniões:
◼ Professora Andrea: Acho que o professor de História não deve invadir o terreno de outras disciplinas. Mapas são empregados nas aulas de Geografia.
◼ Professor Marcelino: Sou do tempo que professor ensinava com base nos seus conhecimentos, sem utilizar qualquer artifício, além da sua voz.
◼ Professor Aron: Totalmente inadequado o emprego de mapas nas aulas de História.
◼ Professora Sara: É corretíssimo utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica no desenvolvimento temporal relacionado à localização e à distância.
◼ Professora Patrícia: Mapas, fotos e textos só devem ser utilizados pontualmente, na última série do ensino fundamental, pois podem distrair os alunos e impedir que os ensinamentos do professor sejam absorvidos pelos alunos.
Assinale a alternativa que indica o professor(a) que fez a avaliação correta.

Maurice é um jovem haitiano matriculado em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Joaçaba.
Nas aulas de História Maurice, embora tenha ainda alguma dificuldade de se expressar em português, expõe com frequência seus pontos de vista e confronta a cultura local com a do seu país de origem.
Assinale a alternativa correta a respeito da posição do professor e da escola sobre a participação de Maurice.

A Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.
Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino de Geografia.
1. Quando estudamos Geografia conseguimos compreender melhor o mundo em que vivemos e de que forma estamos inseridos nele.
2. Para compreender a realidade do mundo ao seu redor com base nas aprendizagens em Geografia, os estudantes necessitam ser estimulados a pensar espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico.
3. Mesmo aproveitando devidamente os conceitos geográficos, os estudantes não conseguem reconhecer, por exemplo, a desigualdade dos usos dos recursos naturais pela população mundial ou ainda o impacto da distribuição do território em disputas geopolíticas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A dimensão 3.7 dos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil (MEC, 2024) trata da avaliação da aprendizagem, do desenvolvimento das crianças e da documentação dos processos pedagógicos.
De acordo com este documento, deve-se:

Considerando os campos de experiências e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento descritos na Base Nacional Comum Curricular, relacione as colunas 1 e 2 abaixo.

Coluna 1 Campos de experiências 1. O eu, o outro e o nós 2. Corpo, gestos e movimentos 3. Traços, sons, cores e formas 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Coluna 2 Objetivos ( ) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
( ) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
( ) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
( ) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
( ) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.